特集　検証・学級話合い参加の個の自由尊重

• 〈誌上シンポジウム〉学級話合い・個の自由尊重の参加指導を検討する

  • 提言／今、求められる個の自由尊重の参加指導･･････丸山　正博

  • 提言を読んでの意見／個の自由尊重の参加指導は話合い活動充実の道か

    • 全員の参加があってこその学級活動･･････石塚　忠男
    • より一層個々の事情に配慮を！･･････木村　英司
    • ｢個人的な事情｣の見極めの難しさ･･････大庭　正美
    • 賛成の反対〜やはり和して同ぜず〜･･････高橋　宏明
    • 自由尊重で集団決定の重さから逃れられるのか･･････坂井　晃
  • 意見を読んでの再論／でも｢不参加宣言｣は必要だ･･････丸山　正博

• 学級話合い・参加を意欲的にする指導のポイント

  • 議題選択の条件･何が大切か･･････宮本　博規
  • 計画作成の条件・何が大切か･･････赤堀　正行
  • 指導助言の条件・何が大切か･･････梶　千枝子

• 学級話合い・個を大切にした全員参加の実践提案

  • ジグソー学習方式の特長と指導法･･････鍋谷　正則
  • ＫＪ法の特長と指導法･･････大村　浩
  • ディベートの特長と指導法･･････飯島　富保

• 学級話合い・私の全員参加指導のアイデア

  • 低学年／一人一人を見つめて･･････新口　幸代
  • 低学年／｢実感｣がキーポイント！･･････宇佐美　景子
  • 低学年／決定型から参加型へ･･････鈴木　栄子
  • 低学年／よりよい人間関係が生み出す意欲的参加･･････竹内　純子
  • 中学年／個の意見を大事にして･･････若生　知子
  • 中学年／一人一人が主役に･･････鈴木　仁志
  • 中学年／思いや願いを生かして･･････高尾　智子
  • 中学年／生き方を学び合う学級･･････岩屋　展久
  • 高学年／心・場面・方法の開放･･････寺田　祥子
  • 高学年／一人一人の心が動き出す学級づくりをめざして･･････横江　信一
  • 高学年／個と集団のバランス･･････山田　裕
  • 高学年／細かな支援が必要･･････森永　憲二
  • 中学校／根拠と共通体験が基盤･･････佐藤　正一
  • 中学校／分かり合える場を･･････田村　和弘
  • 中学校／学級経営は話合いから！･･････柴田　祥宏
  • 中学校／実践あっての話合い･･････武井　光徳

現地発研究会情報 (第3回)

• 奈良県小学校特別活動研究会･･････小西　静夫

月替わり特別活動実践情報／わが学級のイチ押し活動 (第3回)

• ｢ととろくらぶ｣に入ろう･･････山�ｱ　敦弘

月替わり特別活動実践情報／わが校のイチ押し実践 (第3回)

• 地域に開かれた米作り学習･･････松木　國彦

月替わり特別活動実践情報／わがサークルのイチ押し研究 (第3回)

• お試し下さいダイヤグラム〜特活大好きサークル･･････紺野　かおる

特別活動研究図書・私を動かした一冊 (第3回)

• 基礎的な研究の充実に向けて―加藤秀俊『人間関係』・仙田満『子どもと遊び』･･････成田　國英

学級活動指導見直しのとっておきヒント集 (第3回)

• 話合い活動／ 学級の｢負｣と向き合う･･････橋本　定男
• 係活動／ ｢公｣の体験も必要だ･･････丸山　正博
• 集会活動／ ｢思い願い｣の倒錯･･････松永　昌幸

学級活動の実践／自発的、自治的活動の効果的展開 (第3回)

• 低学年／集会でみんなの輪を広げよう･･････遠矢　三佳
• 中学年／トラブル・イズ・チャンス･･････上田　淑子
• 高学年／子どもの自発性を引き出す･･････並木　昌和
• 中学校／組織的な係活動を目指す･･････石井　孝行

小学校特別活動の新研究課題は何か (第3回)

• 主体的に生きる態度を育てる･･････宮川　八岐

中学校特別活動の新研究課題は何か (第3回)

• 特別活動における教育相談の充実･･････森嶋　昭伸

特色ある学校づくりと特別活動 (第3回)

• 生きる力と特色ある学校づくり･･････児島　邦宏