特集　学級崩壊を防ぐ力量を鍛える

• 提言・学級崩壊を防ぐ力量を考える

  • 肯定的評価のあとのアフターケアで絆を深める･･････深澤　広明
  • 『ある教師の記録』から見える教師の力量･･････大森　修
  • ペアレントトレーニングを学級経営に応用する･･････横山　浩之
  • 学級で「ヨコ」の関係を作る力量･･････明石　要一
  • 授業こそネックである･･････山田　一
  • 授業が上手いことが必須である･･････吉川　廣二

• 学級崩壊を防ぐ低学年段階の力量

  • 個人と全体への対応、第一はほめること･･････山田　恵子
  • 学び続ける教師のみ子どもを荒れから守ることができる･･････神谷　祐子
  • 崩壊している低学年の学級を立て直す･･････笹山　千仁

• 学級崩壊を防ぐ中学年段階の力量

  • 子どもに好かれる教師になりなさい･･････俵原　正仁
  • 子どもの「自尊」「自律」「自学」を育てる･･････左近　妙子
  • 担任教師はボス猿になろう･･････迫田　一弘

• 学級崩壊を防ぐ高学年段階の力量

  • 授業づくりと集団づくりの指導力で決まる･･････戸田　正敏
  • 綻びを叩き、子供の意識を変える･･････辻川　和彦
  • 「挨拶」と「返事」の奥に潜む平等意識を理解して学級崩壊を防ぐ･･････西村　一夫

• 学級崩壊を防ぐ中学生段階の力量

  • 常に「生徒集団」として問題の解決に当たる･･････染谷　幸二
  • 学級崩壊を防ぐ具体的方法６･･････吉原　尚寛
  • 集団を統率するという意識とその力が必要である･･････月安　裕美
  • 現状に安住しない、少しでも向上しようとする教師の姿勢を生徒は感じ取る。それが学級崩壊を防ぐ力になる･･････大北　修一
  • 組織し、活動を仕組み、統率する力である･･････松原　大介

• グレーゾーンの子がいる学級経営の注意事項

  • バリアフリーの学級づくり五原則･･････伊藤　雅亮
  • とにかく授業を工夫する！･･････古川　光弘

• 学級集団再生への課題は何か・小学校

  • 発達障害を理解すること･･････水野　正司
  • 学級内のルールをほめて確立する〜ネガティブ・スパイラルからの脱却〜･･････松野　孝雄

• 学級集団再生への課題は何か・中学校

  • ケータイＨＰへの対応力･･････松宮　功
  • 崩壊を防ぐ力量は、他者を頼れる度量とも言える･･････佐藤　佐敏

楽しいクラスをみんなで創る (第4回)

• 安定した日常と楽しいイベントが必要･･････松垣　和年

心を育てる言葉かけ

• 人・自然・社会に目を向けよう･･････宮川　八岐

規律ある教室づくり (第4回)

• 低学年の場合／「先生の言うとおりにする」ことを徹底させる･･････田口　広治
• 中学年の場合／見通しをもって、指示したことを確認する･･････小野　隆行
• 高学年の場合／イベントを仕組み、学級内に「規律」を守ろうという空気を浸透させる･･････田村　治男

「道徳崩壊」をどう再建するか (第4回)

• 「道徳再建」出発点としての授業�@･･････長野　藤夫

宗教をどう教えるか (第4回)

• 理想の教師と現実の教師･･････平野　久美子

授業・学級経営のつまずき (第4回)

• 「授業」で見落としやすいつまずき･･････長瀬　荘一

学級経営力を高める (第4回)

• ２・６・２の見方で経営の改善を図る―７月の学級経営･･････山下　政俊