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特集 ゆとり教育から学力重視へ転換
提言・ゆとり教育2年で修正―混乱の背景は何か
「学力低下」を予測できなかった文部科学省
書誌
現代教育科学 2004年6月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
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特集 ゆとり教育から学力重視へ転換
「学力低下」―ドリル学習で解決できるのか
向山型算数は最新脳科学からみても理にかなった指導法である
書誌
現代教育科学 2004年6月号
著者
木村 重夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 脳科学からみた百マス計算の害 「ものを学ぶ」とは、つまりは「繰り返し」である。習ったことを練習する。忘れたらまた覚える。それでも忘れたら、また覚えるしかない…
対象
小学校/中学校
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特集 ゆとり教育から学力重視へ転換
「学力低下」―ドリル学習で解決できるのか
ユースウェア面にまで配慮したドリル学習が必要である
書誌
現代教育科学 2004年6月号
著者
板倉 弘幸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 昨年度、六年生を担任した。算数の学期末テストの変遷は 次の通りである。 一学期→88・4%(一五〇点満点…
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小学校/中学校
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特集
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特集 ゆとり教育から学力重視へ転換
「学力低下」―ドリル学習で解決できるのか
百マス計算では到底無理である!
書誌
現代教育科学 2004年6月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 百マス計算の弊害 最近大流行した「百マス計算」がある。旺山メソッドと呼ばれる百マス計算のワークブックが書店に平積みされた。クラスの中にも保護者が買い求め、自宅でやっているという子もいた…
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特集 ゆとり教育から学力重視へ転換
「学力低下」―ドリル学習で解決できるのか
ドリル学習ではなくプロジェクト学習を
書誌
現代教育科学 2004年6月号
著者
前田 康裕
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 「診断ミス」はゆるされない 結論から述べる。 ドリル学習では「学力低下」の問題は解決できない…
対象
小学校/中学校
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特集 『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
教育界に節目をつくった“あの言論”―牽引車の事件簿 昭和30年代‥教育界に果たした役割
日本の教育問題を浮きぼりにした先駆者であった
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 特設道徳を厳しく検討 奇しくも私が教職についた昭和三三年の一〇月に『現代教育科学』誌が創刊されている…
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小学校/中学校
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特集 “悔いのない教師生活”支える思想と行動
〈私の教師生活信条〉何をこそ畏れ・何は許容範囲としてきたか
先輩後輩の関係=畏れと許容範囲
次第に譲れないものができてきた
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 自分を見失った時代 公立校に九年勤めた。この時、新任が私一人だったこともあって、校長と教務主任から鍛えていただいた。それでこの二人には畏れをもって接していた。遊び手の多い学校だったが、この中に巻き…
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特集
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特集 「靖国問題」から戦争を考える
「特攻隊の死」を考える
特攻隊をつくるときに戦争にけじめをつけるべきであった
書誌
現代教育科学 2011年12月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 特攻隊の誕生 昭和一九年頃になると、アメリカ軍は電波を活用して、空中待機の戦闘機と策応して、日本の攻撃飛行機隊を遠距離でとらえ、阻止することが巧妙になってきた。それで、日本が電波兵器を撃破したり…
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特集 戦後の「教育論争」から何を学ぶか
「授業論・授業研究論争」から何を学ぶか
正しいと思ったことを検証していく
書誌
現代教育科学 2011年11月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 今の子どもに「切実な問題」があるか 私が直接、論争にまき込まれたのは、「切実な問題があるのか、ないのか」という問題であった…
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特集 「授業力更新」の課題を探る
思考力・判断力・表現力の育成―社会科の課題
資料を読み取る力と表現力が課題
書誌
現代教育科学 2011年3月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般/社会
本文抜粋
1 表現力をつける二つの方法 授業を見せていただいたり、自分で飛び込みの授業をしたりして感ずることは、「表現力が弱い」ということである…
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小学校/中学校
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特集 「表現力の育成」どこに重点を置くか
提言・なぜ「表現力の育成」が問題になるか
表現力が弱く育ちにくいから問題になる
書誌
現代教育科学 2011年1月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 表現力の育成が問題になるわけ なぜ「表現力の育成」が問題になるのか。 理由ははっきりしている。表現力が驚くほどないからである。意見が言えない。文が書けない。態度をはっきりできないからである…
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小学校/中学校
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特集 戦後の「基礎学力論争」を読み解く
社会科低学力論から何を学んだか
切実な問題から「鋭い観察力」と「調べる力」へ
書誌
現代教育科学 2010年11月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般/社会
本文抜粋
1 切実な問題は存在しない 社会科は、社会に対する見方考え方(社会認識)を育てるとともに、一人ひとりの子どもに生き方を追究させる教科である。自分の生き方にかかわる「切実な問題」を発見し、それを執ように…
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特集 基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
新社会科の目標と低学力克服の戦略
社会科低学力克服の戦略と到達目標
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般/社会
本文抜粋
1 ゆとり教育、さようなら 文科省の方針で学習指導要領に「ゆとり教育」がうち出された。教師たちは歓迎し、勘違いをした。指導しないことが「ゆとり教育」だと受けとり、指導に手をぬいた…
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特集 「習得・活用・探究」学習への転換
提言・「習得・活用・探究」学習への転換―何が期待されているか
真の学力が期待できる
書誌
現代教育科学 2010年5月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 「習得・活用・探究」学習で期待されるもの 習得・活用・探究という文言は、新しいものではない
対象
小学校/中学校
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特集 「指導力不足」教員への対応策を問う
新教育基本法で教育再生は成るか
教育基本法で教育を再生させなければならない
書誌
現代教育科学 2009年8月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 印象に残った教育基本法 教育基本法を読んで、強く印象に残ったことは、次のようなところである
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小学校/中学校
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特集 新教育課程が求める「重点学力」
新社会科で求められている「重点学力」
身近な暮らしに関係づけて学ぶ
書誌
現代教育科学 2009年7月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般/社会
本文抜粋
1 中学年の重点学力 あるベテラン教師が私に言った。「五年六年の社会科は何とか指導できるが、中学年の社会科はどうにも教えられない」と…
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特集 思考力・判断力・表現力の育成課題
提言・思考力・判断力・表現力の育成―どこに重点を置くか
表現力の育成に重点を置くと思考力・判断力も育つ
書誌
現代教育科学 2008年5月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 子どもニュースまで「思考力」とは? 二〇〇八年一月二六日、夜六時一〇分からのNHKの「週刊子どもニュース」を何げなく見ていると、面白いことをやっていた…
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特集 「道徳」の評価はなぜ難しいか
提言・「道徳」の評価の問題点を衝く
道徳は、子どもの「将来性」を考えて評価できるのか?
書誌
現代教育科学 2008年3月号
著者
有田 和正
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教育学一般
本文抜粋
一 評価は「今」をするのか「将来」をするのか 人間が人間を評価することほどむずかしいことはない
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特集 免許更新制十年目の講習内容を問う
提言・指導力不足解消のための講習内容とは
教育技術の習得と人間性をみがく講習を
書誌
現代教育科学 2007年2月号
著者
有田 和正
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教育学一般
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一 講習は必要か 現在行われている「十年研修」にいくつか出てみて感じたことは、「実力差が驚くほど大きい」ということ、次に「意欲・やる気の差も大きい」ということである…
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特集 「愛国心」の通知表評価は可能か
提言・「国を愛する態度」の採点―何が問題か
愛国心の評価は不可能である―正確にできる方法がない
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
有田 和正
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教育学一般
本文抜粋
一 国を愛するようになる契機がある 「国を愛する態度」を採点するなんて、どんなやり方でするのだろうか。「人の心」の中をのぞくことはできない。それをのぞくというのであろうか…
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特集 戦後教育との決別―何が問われるか
「ニート・フリーターの出現」―戦後教育の欠陥か
新しい教育法を考えなくては
書誌
現代教育科学 2006年10月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 ニートとフリーター 二〇〇四年から二〇〇五年にかけて、「ニート」という今まで聞いたことのないことばが日本に登場した。とたん社会全体がこのうずの中にまき込まれたようだ…
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小学6年/【文学】ぼくのブック・ウーマン(光村図書)
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図解でわかる!説明文の教材研究&授業づくり 小学校
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国語教育 2024年8月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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