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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 国語力を高める学び合い伝え合う協力学習
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 提言・「指導と評価」の一体化をどう図るか
  • 「到達目標」を目指す「指導と評価」の一体化
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「到達目標」を明確にし「指導と評価」の一体化を図る　(1)　「指導と評価の一体化」は、「到達目標の到達度を高めるための指導」と、「指導によって目標準拠評価（絶対評価）を明確にとらえ、適切に評定する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • 提言・学力保障のために「評価」をどう活用するか
  • 評価活動で変える国語の指導と学力
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎・基本の学力形成の具体策としての評価活動　21世紀をめざす教育改革により、新学習指導要領が告示され、さらに、今回の指導要録の改善についての答申として、「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 提言・国語科授業にふさわしい感動とは？
  • ｢知的・情動的感動｣を育てる国語力の育成
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎・基本の国語力を通した感動の把握と深化　新教育課程の基本方針として示された「生きる力」については、「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力であり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第241回)
  • 群馬県
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
新井正樹教諭（群馬大学附属小学校）　国語主任を務めるとともに、特別支援教育コーディネーターとして、「授業のユニバーサル化」を目指した研究を進めている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第229回)
  • 群馬県
書誌
国語教育 2010年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
坂爪新太郎教諭（藤岡市立美土里小学校）　教職14年目・38歳。「国語の授業での学びが、実生活の場面で生かされる」学習力を狙いとして実践に取り組んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育時評
  • 「語句・語彙」を増やす指導法の開発
書誌
国語教育 2010年3月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　語句と語彙の関係についての考察　語句に関する事項は、「表現されている言葉が小さな意味の単位である語句によって構成され、それらの語句が意味のまとまりによって語句の集合体としての語彙になる」と考えられ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 国語教育時評
  • 導入で子どもの心をつかむコツ
書誌
国語教育 2010年2月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　導入での学習意欲をはぐくむ　―授業力の諸課題―　(1)授業は、「知りたい」「分かりたい」「上達したい」という児童・生徒の学習意欲を持たせるための、「なるほど」「そうだったのか」「そう考えるのか」な…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育時評
  • 伝統的な言語文化に親しむ授業開発
  • 言語活動の活用で楽しく学び合う授業づくり
書誌
国語教育 2010年1月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　伝統的な言語文化の学習指導の理念　　今回の学習指導要領の改訂において、国語科については、心豊かな人間の育成、基礎・基本の充実・個を生かす教育・主体性の確立とともに、伝統と文化の尊重、国際理解を深め…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育時評
  • 全国学力調査の目的と課題の考察
書誌
国語教育 2009年12月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全国学力調査の目的と課題の考察　１文部科学省は平成18年６月20日に「平成19年度全国学力・学習状況調査に関する実施要領」を全国の教育委員会などに通知し、調査の目的を次のように２点あげている。（平…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育時評
  • 情報活用能力を育てる授業の提案
書誌
国語教育 2009年11月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「情報活用能力」の育成課題　情報活用能力については、一九八七年に臨時教育審議会の答申（「教育改革に関する第二次答申」）に、「情報リテラシー、情報および情報手段を主体的に選択し活用していくための個人…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育時評
  • 読書活動の自己形成及び交流を図る「言語活動」
書誌
国語教育 2009年10月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書活動の実戦的課題を明確にする　１　読書活動の指導（小学校・総説の２）　　読書の指導については、読書に親しみ、ものの見方、感じ方、考え方を広げたり深めたりするため、読書活動を内容に位置付ける。教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育時評
  • 各教科等における「言語活動の充実」
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教育課程部会の審議による実践課題　(1)基礎的・基本的な知識・技能の習得とともに、思考力・判断力・表現力を通して言語活動を行い、生活の中に活用できる力をはぐくむ学習課題がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育時評
  • 財団法人「文字･活字文化推進機構」（文部科学省所管）の動向
書誌
国語教育 2009年8月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言語力」検定の実施（今秋より）　文章や図表などを正確に理解し、自分の考えをまとめて表現する「言語力」を試す検定が、今秋からスタートすることとなった。（ＰＩＳＡ型問題も含めている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育時評
  • 読解授業の「面白さを実感させる」実践の開発
書誌
国語教育 2009年7月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　心と言葉を鍛え合う楽しい授業とは　面白い授業は、黙って教師の指導を聞くのではなく、学習者の各人の思ったことや考えたことを表現し合い、みんながより深い読む力をつけることができる学習である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育時評
  • 「論説文の読解表現力」と「文学教材の読解表現力」の学習指導
書誌
国語教育 2009年6月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解表現力の指導事項（中１を例に）　読むことの目標の中に、「目的や意図に応じ」とあることにより、「論説文」と「文学教材」との区別をしていることが判断される。そして、「様々な本や文章などを読み」とあ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第217回)
  • 群馬県
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
浅見礼子教諭（藤岡市立平井小学校）　平成19年度の学力検査の結果から「書く材料を取捨選択して、整理して書く力」が弱いという課題をとらえ、「自分の思いや考えを的確に表現できる児童の育成」を研究主題として…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育時評
  • 課題に応じて思考し表現する言語活動力の育成
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語活動能力の向上を図る　(1)学習指導要領解説総則編（平成二〇年七月）の改善の要点の中で、次のように、「言語活動」の充実を要請している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育時評
  • 人間力の向上を図る「伝え合う力」の育成
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全教科等の横断的言語能力の育成重視　どの教科においても、学習における教育理念は共有する必要があり、共有の必要性を強調するとともに、基底にある教育理念についても次のことを確かめておきたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育時評
  • 「生きる力」としての「習得」・「活用」の学習づくり
書誌
国語教育 2009年3月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　実生活で生きてはたらく「活用」指導　１　「活用」についての能力は、国語科改訂の基本方針において言語活動の具体的学習を要請している。その要点を次に示す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育時評
  • 「読み取る力」の向上を図る学習づくり
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教育の目的と「新・学習指導要領の理念」　新・学習指導要領の基本的な考え方としては、中央教育審議会の答申で次の七項目が大綱として示されている…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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