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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 「読み取る力」の向上―高学年の重点
  • 教科の特性を生かして「読み取る力」を向上させる
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 国際的な読解力を育てるための、短期的、長期的対策
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
有元　秀文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解力を育てる前に考えること　―順位や全国平均の意味　全国学力テストで、自治体や学校の得点が全国平均より高いとか国内で上位だとか安心している人がいるが大きな思い違いだと思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 読み取ることは推論することである
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
私は、以前から音声言語にしろ文字言語にしろ、それを理解する過程を大きく二つに分けている。「コード解釈」と「推論解釈」である。（難波２００８参照…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 〈表現技法〉を侮ることなかれ
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
大内　善一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何を読み取るのか　「読み取る力」とは何を読み取ることができる力なのか。それはただ単に事柄・内容を読み取ることではない。書き手が述べようとしている事柄・内容がどのような言葉遣いで書き表されているのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 国語科からの情報リテラシー学習を
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み取る力」向上、今、何が問題か　学力調査の結果「自分の見聞や体験を基にして意見を書く（小六）」正答率の高さに比べ、小学校六年・中学校三年でも「グラフや辞書にある情報」などを根拠にして自分の意見…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 「読み取る力」とは、「関係を把握する力」である
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み取る力」とは、関係を把握する力　平成二〇年度に実施された全国学力テストの結果を受け文科省は、小・中学校の「読むこと」領域での「指導改善のポイント」を示した。小学校では、以下の二点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 全国学力調査の結果をどう見るか
  • 学力調査結果と国語科授業の改善
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学力調査問題と日頃の授業やテストとの違い　平成二〇年度の調査内容の調査結果及び分析はすでに、いろいろな機関や立場で行われ公表されている。同じことを繰り返すことは避け、学力調査問題と結果を授業の改善…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 全国学力調査の結果をどう見るか
  • 論理的な思考力・表現力の育成に向けて―根拠・理由・主張の三点セット―
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　小稿では、今年度の全国学力・学習状況調査の結果や全体的な傾向について詳しく分析することはしない。それは文部科学省をはじめ、各教育委員会や学校において行われるはずである。むしろ、そこで明らかに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 全国学力調査の結果をどう見るか
  • 記述式問題と国語授業の今後―「なぞり要約」からの脱出―
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
竹長　吉正
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力調査の結果で、記述式問題の正答率に注目した。　Ｂ（主として「活用」に関する問題）の３は、市立図書館が市内の小学生に配布した「図書館だより」を読み取り、その上で自分の考えを発表したり、それをもと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 「読み取る力」の向上―高学年の重点
  • 連続テキストと非連続テキストを対応させる
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対応・指摘・説明・変換　社会科のワークテストに特徴的な問題形式がある。「資料活用の技能」を観点とした問題である…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 「読み取る力」の向上―高学年の重点
  • 自分の考えをまとめ発信しよう
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
吉本　清久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　平成二十年度全国学力・学習状況調査の結果より　小学校国語Ｂ問題の中の「情報を読み取って書く（図書館だより）」の設問の正答率が一番低いと報じられた。この設問は、「図書館だより」に掲載されているグラフ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • ビギナーズＱ＝“学習用語”をめぐる疑問・質問に応える
  • テスト問題づくりに入れたい学習用語
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
「文・主語・述語・視点」を使ったテスト問題を提案する。　一　文　問題　まぐろが大きい様子を表す一文を、書き抜きなさい。（スイミーより…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　国語開き！盛上がる“言葉道場”テーマ100選
  • 〈“言葉道場”開き＝教師が実行すること〉子どもとの約束事＝何をどう決めるか
  • テストにかかわる問題＝何をどう決めるか
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　テストを行う趣意説明　通常「テストをします」と伝えると、「えーっ」と言われる。テストを行うための、次のような趣意説明が必要である。「勉強をして、どこが分かったのか、どこが分かっていないのか、それを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • “論点・争点”から国語教育の不易と流行を考える　達人と渡り合える“知識と経験”を手に入れる！
  • 【リテラシーと国語】情報の受け身問題
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　メディア・リテラシーとは　「リテラシー」とは「読み書き能力」の意味である。「メディア・リテラシー」は、簡単に言えば「情報媒体の活用能力」だが、ここでは総務省のＨＰの意味で用いることにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開き“教科書で考える”クイズ100選
  • 授業開きを盛り上げる“教科書から出題”面白クイズ
  • 「修飾語」教科書から出題の面白クイズ
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　修飾語を扱う学年　修飾語は、三年生か四年生で教える。教科書会社によって修飾語を取り上げる学年が異なるのは、学習指導要領の国語での表記による。「〔第３学年及び第４学年〕」の「２内容」に、「〔伝統的な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「書く力」を育てる授業のワザ
  • “ワザ”が冴える「書く力」を育てる授業アイデア―高学年
  • ６年　学級全体の「書く力」が向上する「板書添削」
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書く力」を育てる必要性　学習指導要領では、高学年は年間55単位時間程度「書くこと」に配当するように定められている。私の場合、年間五回（約20時間）、報告や説明を書けるように年間計画を立てている…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　力をつける宿題の出し方
  • 宿題の点検のしかた
  • 家庭で机に向かう習慣をつけるための宿題
書誌
国語教育 2011年7月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　宿題を何のために出すか　宿題を何のために出すのかは、教師によって様々である。私の基本的な考え方は、「宿題は家庭で机に向かう習慣をつけるために出す」である。ここ数年は、基本的に日記と漢字スキルのテス…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意識の確立―何が課題か
  • 高学年児の学習意識の確立―指導の観点
  • 基礎学力の定着が学習意識を高める
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語を苦手と感じている児童の理由は、「漢字が書けない」「何を問われているか分からない」「作文が書けない」など、様々である。学力の定着無しに、学習意識は決して高まらない。国語の指導で重要な…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 実践提案―こうして漢字力を育てた―小学校
  • 日常の授業時間で漢字力を保証する
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字の指導　家庭学習として、漢字を宿題に出すという学級は多い。しかし漢字力は、宿題では身につかない。従って、日常の授業で漢字力を育てていかなければならないのである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「教えて考えさせる」授業の提案
  • 教科書を活用し「教えて考えさせる」授業
  • 問題点を明確にして「教えること」を精選する
書誌
国語教育 2010年4月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　光村『せつめい書を作ろう』の構成　三年生の国語に、『せつめい書を作ろう』（光村図書・三年下「あおぞら」）という教材がある。単元の目標として、「自分が得意なことについて、わかりやすく説明する文章を横…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読解表現力」を育てるアイデア
  • 「読解表現力」を育てるアイデア−高学年
  • 『論理的文章の書き方指導』を使って読解表現力をつける
書誌
国語教育 2008年6月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　これからの国語教育　平成二十年二月十六日に文科省から、『小学校学習指導要領案』が発表された。国語の「第５学年及び第６学年・Ｂ書くこと」の、「考えた事から書く事を決め」る→「目的や意図に応じて、各事…
対象
高学年
種別
特集
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