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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第7回)

    • 10月・中１／読むこと

      • 単元名…「竹取物語」の謎を解こう―今も昔も変わらぬ物語の魅力を古文で味わう　教材名…「蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から」（光村図書）･･････萩中　奈穂美
      • ＡＬのポイント･･････冨山　哲也
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
萩中　奈穂美／冨山　哲也
ジャンル
国語
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  • 特集　新しい学習評価の方向性と多面的・多角的な評価アイデア
  • 中学校　領域別の授業づくりと多面的・多角的な評価アイデア
  • 書くこと
  • １年／「長く一回書く」より「短く何回も書く」ことで記述力を高める
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要とねらい　　　①単元名　「質問に答えて書こう」　②単元の指導目標　相手の問いや理解の筋道に合わせて記述する力を高める…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 研究授業づくりに役立つ！　教材開発の視点と具体例
  • 中学校／学習者の言語生活から魅力的な題材を発掘する
  • 教材　学ぶ価値と学ぶ魅力のある「書くこと」の自主開発教材―オノマトペを題材に説明文を書く
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
学習者を含めて私たちは，日常生活で逐一言葉（言語表現を含める）を意識しているわけではない。しかし，無意識的に用いているその言葉には，使い手の感性が反映され，論理性が働いている。国語科では，言葉に価値を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会レポート
  • 国語教育実践改革会議
  • 第13回　全国国語教育研究大会
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
▼本年度の大会の概要　８月４日（土），十文字中・高等学校を会場に，本年度の大会を開催した。　《午前中》小学校分科会は，新学習指導要領解説国語編の作成協力者の大塚先生（東京学芸大学附属小金井小学校），中…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • 【提案】中学校　深い学びを実現する授業改善のステップ
  • 授業改善のための３つのステップ
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善のための3つのステップ　　中学校国語科では生徒が主体的に言語活動に取り組みながら、指導事項に示された国語の能力を確実に身に付ける授業改善が進んでいる。新学習指導要領においても、この方向性は変わ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語の達人が伝授する！授業開きネタ＆授業づくりスキル事典
  • 国語の達人がやっている『特選』授業開きネタ
  • 授業の上手い先生おすすめ！　私の授業開き“鉄板”ネタ
  • 中学校／「言葉」への主体性と国語学習への主体性を高める授業開きを
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　ねらいと意図　四月最初の授業で、主体的な国語学習のスタートを切りたい。ここで言う「主体性」とは「学びへの主体性」であり「言葉への主体性」である。そのため、国語の時間は「言葉」を意識して「言葉」の力…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　徹底研究「言葉による見方・考え方」を働かせる言語活動
  • 提言　「言葉による見方・考え方」と「主体的・対話的で深い学び」
  • 「言葉による見方・考え方」を働かせる言語活動のポイント
  • 課題解決的な言語活動の設定で「言葉による見方・考え方」を働かせる
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
「言語活動」の意味を問い直す　　平成20年版学習指導要領で各教科等における言語活動の充実が求められたことの成果と課題は、「中央教育審議会答申」（平成28年12月）の「補足資料」で、以下のように述べられ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part１　答申・学習指導要領を読み解く！　新しい国語科の授業づくり
  • 中学校／主体的・対話的で深い学びの実現と授業づくりのヒント
  • 単元を通して様々な工夫をすることでアクティブな学習を実現させる
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　◆基本的な考え方と国語科における具体化の例　平成28年12月の中央教育審議会答申（以下「答申」）では、まず第１部・第７章２で、「主体的・対話的で深い学び」の実現について…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 3　アクティブ・ラーニングの視点からの国語科授業づくり
  • 国語科授業づくりに活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • 中学校の国語科授業改善例　単元を通して様々な工夫をすることでアクティブな学習を実現させる
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングを成立させるために　「次期学習指導要領に向けたこれまでの審議のまとめ」では、アクティブ・ラーニングを特定の授業の「型」として捉えるのではなく、「主体的な学び」「対話的な学び…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • 提言　子どもが主体的・協働的に学ぶグループ学習とは
  • グループ学習を見直す視点―企画特別部会「論点整理」を参考に―
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一 　主体的・協働的な学習とグループ学習　　次期学習指導要領の在り方に関する文部科学大臣諮問（平成2６年11月）以来、「主体的・協働的な学習」は、ほぼ同義で用いられる「アクティブ・ラーニング」と並んで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 実践　思考力を育てるアクティブな国語授業づくり
  • 【中学校】「瞬発的な思考・判断・表現」に働く「メタ認知力」を高める「聞くこと」の授業づくり
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
21世紀、ＳＮＳ等がいかに発達しようと、人は人と直接対話をしながら生きているし、生きていく。こうした人間関係形成力を支える力の一つに「聞く力」がある。「聞く」という行為には人間性や情意も大きく関与する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　平成二十七年度全国学力テストを授業にこう生かそう！
  • 中学校国語の出題問題とその分析
  • 授業の現状の課題を踏まえた出題
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
中学校国語の調査問題は、これまでも、各学校における授業改善に資するよう、現状の課題を踏まえた出題がなされている。本年度の問題も、この点が鮮明に表れている。以下、特徴的な問題を取り上げる…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子ども熱中！“要約指導の定石”授業辞典
  • ビギナーズＱ“要約指導をめぐる疑問”にＡ
  • 要約指導は段落指導の中でするのが正解か
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
この問いに対し、拙者は「ＮＯ、条件付きＹＥＳ」という答えをもっている。まずは、なぜ「ＮＯ」なのか、である。その前に言語生活における「要約」について考える。試しに私たちが「要約」を迫られるのは例えばこん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室で“百人一首”＝カルタ＋授業化ヒント
  • 意味解釈なしの“百人一首”指導は正解？と問われたら
  • 音読や暗唱から意味への興味へ
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • “自分の考え”をつくる授業の基礎技術
  • 自分の考えをつくる“学習課題の提示法”
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ポイントは「自分」との比較　「Ｃ読むこと」領域には「自分の考えの形成及び交流」（小学校）「自分の考えの形成」（中学校）の指導事項があり、考えの対象は、文章の「内容や表現の仕方、文章に表れているもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども同士をつなぐ“楽しい活動”46例
  • 授業の基本と子ども同士の関わらせ方
  • 子ども同士を関わらせる“作業活動”の入れ方
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科における「作業活動」とは何か？ 本稿では、「作業」の辞書上の意味を参考にしながら以下のように定義した上で私見を述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語の学び方技能―自力読みへ誘う極意
  • 自力読みへ誘う！学び方技能の指導ヒント
  • 説明文教材＝自力読みへ誘う指導のヒント
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
「問い」と「答え」をとらえる指導を着実に　そもそも「説明文」とは何か。「読むこと」領域で扱う広義の説明文には、論説文や意見文等も含まれるが、ここでは、狭義の説明文に絞って述べる。小田迪夫氏は説明文を左…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読みに“書く”を挿入―成功の秘訣61
  • 〈私の実感レポート〉読みに“書く”挿入で―変わる記憶力・思考力・イメージ力
  • 描写の工夫を読ませよう
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元名　作者の工夫を読み解こう　「走れメロス」（平24年版学図中二）　二　授業の意図　「メロスは正義感にあふれているな」といった内容に対する情的感動だけでなく、「巧妙に仕組まれているな」「描写も見…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • １　提言―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 具体的な言語活動を通して指導し評価する
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
二種類の評価課題の提案　改めて言うまでもなく、学習評価の機能の一つは、指導の結果を確認し次の指導に役立てることである。だから、指導上重視している内容は、評価でも重視されなければならない。今回の学習指導…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」とは
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語の授業が抱える課題　阿部（２０１９）は国語の授業の現状として「『国語の授業でどういう力がついたのかわからない』『国語の授業を受けても何も変わらない』という感想をもつ子どもが少なくない。」と述べ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 中１／はじまりの風（光村図書）
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
北村　凌
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　この教材は，中学生になったばかりのレンが，見覚えのある風景を描いた一枚の絵と出会ったことをきっかけに，絵を描くことを決意するという内容であ…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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