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  • ニューバージョン調べ考える力を鍛えるワーク (第10回)
  • 新橋−横浜間の鉄道敷設から何が見えるか
書誌
社会科教育 2002年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
全100件(21〜40件)
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第11回)
  • 戦争につぐ戦争の時代
書誌
社会科教育 2008年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　日清戦争・日露戦争の相手は、いずれもロシアでした。なぜなら、両戦争とも朝鮮半島をめぐる争いで、日本にとっては「ロシアの南下を防ぐ」ためのものだったからです。ロシアは大国なのに、南下政策を続け…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第10回)
  • 廃藩置県はクーデター
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　明治政府はできたのに、300の藩はそれぞれ独自の政治を行っていました。外国に対しても強大な中央集権国家をつくることが急務でした。政府は1869年に版籍奉還を命じ、一挙に藩を解体することを決意し…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第9回)
  • ペリー来航と開国
書誌
社会科教育 2007年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　1853年、アメリカのペリーが日本にやってきました。日本は「太平の眠りをさます上喜撰、たった四杯で夜も寝られず」と大さわぎでした。ペリーは、日本に関する400冊にのぼる本を買い込み、よく勉強し…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第8回)
  • 家康と江戸幕府
書誌
社会科教育 2007年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　秀吉の死後、誰が後を継ぐかで、関ヶ原の合戦になりました。天下分け目の戦いです。戦前の予想は豊臣方が圧倒的に優勢とみられていました。家康は、豊臣方の最大勢力の１つだった薩摩の島津義久を「買収」し…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第7回)
  • 応仁の乱から戦国時代へ
書誌
社会科教育 2007年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　室町幕府が最も栄えたのは、足利義満の頃で、花の御所をつくったり、金閣を北山につくったりした頃です（1397年）。義満は勘合貿易でも利益をあげました。このため、文化が大いに栄えました。しかし、1…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第6回)
  • 源平の合戦と鎌倉幕府
書誌
社会科教育 2007年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　平清盛がひきいる平氏一門の独裁政治に不満をもった源頼政が、以仁王（後白河法皇の皇子）を奉じて、京都で平氏打倒の兵をあげたのが、「源平の合戦」のはじまりです。1180年から約10年にわたって続き…
対象
小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第5回)
  • 藤原道長の栄えた秘密
書誌
社会科教育 2007年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　藤原道長が栄えた秘密は、いくつか考えられます。１つは、大化の改新で中大兄皇子に協力し、藤原家が再興したことです。第２に、聖武天皇の后として光明皇后の送りこみに成功し、藤原氏の地位が確立したこと…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第4回)
  • 大仏づくりと聖武天皇
書誌
社会科教育 2007年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　724年、聖武天皇が即位しました。朝廷が待ちに待った天皇でした。天皇にするため、大事に大事に育てられたのです。ところが、728年、皇子が２歳で死亡し733年には、全国でききんがおこりました。7…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第3回)
  • 聖徳太子の政治と大化の改新
書誌
社会科教育 2007年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　聖徳太子は、渡来人を母として生まれました。太子の妻も蘇我氏の娘だから、渡来人の系統です。日本に伝わった仏教は、はじめ厳しく弾圧されました。太子はおばの推古天皇に仏教を認めさせるため一生懸命講義…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第2回)
  • 弥生人の暮らしは優雅だった？
書誌
社会科教育 2007年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　米作りは、縄文時代の終わりごろからはじまりました。縄文時代の後期には、焼畑によりアズキ、アワ、ムギなどが作られていたようです。だから、米作りが伝わると、短期間に広がったのです。米作りは、朝鮮ル…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第1回)
  • 縄文人は結構グルメだった？
書誌
社会科教育 2007年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　「縄文時代」というのは、およそ１万年にも及ぶ長い長い時代でした。器に「縄の文様」があったことからこの名がつけられました。初めて土器が作られたのは、今から１万3000年も前のことです。気候は寒い…
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小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第12回)
  • 巌流島から何が見えるか
書誌
社会科教育 2007年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
12　巌流島から何が見えるか　　Ａ．社会科・高学年　１．海峡の中にある「小さな島」、しかし、とても有名な島は、何という名前でしょう。歴史を思い出してみるとわかるかもしれない…
対象
小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第11回)
  • 流氷から何が見えるか
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
11　流氷から何が見えるか　　Ａ．社会科・中高学年　１．この白い「かたまり」は、一体何でしょうか？ 日本の北の方の海で、真冬に見られるものです。本物を見たことのある人は少ないでしょう…
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小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第10回)
  • 怪獣のような木から何が見えるか
書誌
社会科教育 2007年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
10　怪獣のような木から何が見えるか　　Ａ．社会科・中高学年　１．これは、愛知県碧南市・安城市の畑に見られる風景です。この怪獣のような木は、一体、何の木でしょう？　畑の中にどうして怪獣がいるのでしよう…
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小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第9回)
  • 石塁から何が見えるか
書誌
社会科教育 2006年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
９　石塁から何が見えるか　　Ａ．社会科・高学年　１．あらあらしいlナど、みごとに積み上げられ、しかも、長く続いている石づみは、一体何でしようか…
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小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第8回)
  • 「とらや」ののれんから何が見えるか
書誌
社会科教育 2006年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
８　「とらや」ののれんから何が見えるか　　Ａ．社会科・高学年　１．「とらや」というのは、店の名前だが、どんなものを作っている店でしようか？　きいたことはあると思いますが――…
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小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第7回)
  • 畑を「観光の目玉」にした美瑛
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
７　畑を「観光の目玉」にした美瑛　　Ａ．社会科・中高学年　１．この美しい花は、何の花でしょうか。この「花」を売り物にするのでしょうか…
対象
小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第6回)
  • 石仏から地域の仏教文化が見える
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
６　石仏から地域の仏教文化が見える　　Ａ．社会科・高学年　１．これは、大分県臼杵市にある石仏です。自然の岩を刻んで石仏を造ったのです。いつ頃造られたものでしょうか？　おおよその時代を考えてみて下さい…
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第5回)
  • この一枚から酪農の変化が見える
書誌
社会科教育 2006年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
５　この一枚から酪農の変化が見える　　Ａ．社会科・中高学年　１．このトラクターみたいなものは、一体、何をしているのでしょう？　作物ではなく、「草」をあつかっているようですが――…
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小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第4回)
  • 「黒酢」って、どこで、どのようにしてつくってるの？
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
４　「黒酢」って、どこで、どのようにしてつくってるの？　　Ａ．社会科・高学年　１．海岸に、つぼ（大きさはどのくらい？）のようなものが沢山並べられていますが、一体何をつくっているのでしょうか…
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小学校／中学校
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