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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第1回)
  • 高い所に上がって（教育出版）
書誌
社会科教育 2002年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
全100件(41〜60件)
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第3回)
  • 聖徳太子の政治と大化の改新
書誌
社会科教育 2007年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　聖徳太子は、渡来人を母として生まれました。太子の妻も蘇我氏の娘だから、渡来人の系統です。日本に伝わった仏教は、はじめ厳しく弾圧されました。太子はおばの推古天皇に仏教を認めさせるため一生懸命講義…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第2回)
  • 弥生人の暮らしは優雅だった？
書誌
社会科教育 2007年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　米作りは、縄文時代の終わりごろからはじまりました。縄文時代の後期には、焼畑によりアズキ、アワ、ムギなどが作られていたようです。だから、米作りが伝わると、短期間に広がったのです。米作りは、朝鮮ル…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第1回)
  • 縄文人は結構グルメだった？
書誌
社会科教育 2007年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　「縄文時代」というのは、およそ１万年にも及ぶ長い長い時代でした。器に「縄の文様」があったことからこの名がつけられました。初めて土器が作られたのは、今から１万3000年も前のことです。気候は寒い…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第12回)
  • 巌流島から何が見えるか
書誌
社会科教育 2007年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
12　巌流島から何が見えるか　　Ａ．社会科・高学年　１．海峡の中にある「小さな島」、しかし、とても有名な島は、何という名前でしょう。歴史を思い出してみるとわかるかもしれない…
対象
小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第11回)
  • 流氷から何が見えるか
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
11　流氷から何が見えるか　　Ａ．社会科・中高学年　１．この白い「かたまり」は、一体何でしょうか？ 日本の北の方の海で、真冬に見られるものです。本物を見たことのある人は少ないでしょう…
対象
小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第10回)
  • 怪獣のような木から何が見えるか
書誌
社会科教育 2007年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
10　怪獣のような木から何が見えるか　　Ａ．社会科・中高学年　１．これは、愛知県碧南市・安城市の畑に見られる風景です。この怪獣のような木は、一体、何の木でしょう？　畑の中にどうして怪獣がいるのでしよう…
対象
小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第9回)
  • 石塁から何が見えるか
書誌
社会科教育 2006年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
９　石塁から何が見えるか　　Ａ．社会科・高学年　１．あらあらしいlナど、みごとに積み上げられ、しかも、長く続いている石づみは、一体何でしようか…
対象
小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第8回)
  • 「とらや」ののれんから何が見えるか
書誌
社会科教育 2006年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
８　「とらや」ののれんから何が見えるか　　Ａ．社会科・高学年　１．「とらや」というのは、店の名前だが、どんなものを作っている店でしようか？　きいたことはあると思いますが――…
対象
小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第7回)
  • 畑を「観光の目玉」にした美瑛
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
７　畑を「観光の目玉」にした美瑛　　Ａ．社会科・中高学年　１．この美しい花は、何の花でしょうか。この「花」を売り物にするのでしょうか…
対象
小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第6回)
  • 石仏から地域の仏教文化が見える
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
６　石仏から地域の仏教文化が見える　　Ａ．社会科・高学年　１．これは、大分県臼杵市にある石仏です。自然の岩を刻んで石仏を造ったのです。いつ頃造られたものでしょうか？　おおよその時代を考えてみて下さい…
対象
小学校／中学校
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第5回)
  • この一枚から酪農の変化が見える
書誌
社会科教育 2006年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
５　この一枚から酪農の変化が見える　　Ａ．社会科・中高学年　１．このトラクターみたいなものは、一体、何をしているのでしょう？　作物ではなく、「草」をあつかっているようですが――…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第4回)
  • 「黒酢」って、どこで、どのようにしてつくってるの？
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
４　「黒酢」って、どこで、どのようにしてつくってるの？　　Ａ．社会科・高学年　１．海岸に、つぼ（大きさはどのくらい？）のようなものが沢山並べられていますが、一体何をつくっているのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第3回)
  • 橋の下にトンネルが３本もあることが見えるか？
書誌
社会科教育 2006年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
３　端の下にトンネルが３本もあることが見えるか？　　Ａ．社会科・高学年　１．この美しい吊り橋の名を何といい、どこ（手前）とどこ（向こう側）を結んでいるのでしょう…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第2回)
  • “霧の摩周湖”の謎を解く
書誌
社会科教育 2006年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
２　“霧の摩周湖”の謎を解く　　Ａ．社会科・高学年　１．この湖は、「霧の○○湖」といわれるように、霧におおわれていることが多い。それはどういう理由からでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第1回)
  • 街路樹から街が見える
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
１　街路樹から街が見える　　Ａ．社会科・中学年　１．九州のある街では、イチョウの木を約42％も植えています。どうしてイチョウをこんなに植えているのでしょう…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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  • 20世紀を象徴するキーワード・私の意見 (第1回)
  • 「規制緩和」に象徴される
書誌
社会科教育 2000年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
二〇世紀を象徴する言葉は、何といっても「規制緩和」である。　明治以来、中央集権国家をめざした国の方針にのっとって、教育も中央集権をめざしてきた。そして、ほぼその目的を達成したといえる…
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小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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  • 特集　ミニ討論！“社会的ジレンマ教材”53選
  • ジレンマ教材の落とし穴→ここをチェック
書誌
社会科教育 2013年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　資料の選択に偏りはないか？　「ジレンマ教材」といえば、かなり前に、『現代教育科学』（明治図書）で、「モラルジレンマ」について往復書簡でやりとりしたことがある。それ以来「モラルジレンマ教材」というこ…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　世界遺産入りした“富士山クイズ”
  • 信仰からＱ
書誌
社会科教育 2013年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
「富士塚」は富士山信仰のシンボルだ　１　日本人が富士山にあこがれ、信仰するようになったのはどうしてか…
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小学校／中学校
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小特集
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 資料の使い方の基本型＝いくつある？クイズ
  • 年表の扱い方の基本型＝いくつある？
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　歴史を楽しむ年表　　以前からほしいなあと思いながら、求めるような年表が入手できなかった。それなら「自分で書いたらどうか」と考えて書いたものが『歴史を楽しむ年表』（さくら社）である。スペースの制約や…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　歴史理解が深まる“人権教材のドラマ”55
  • こんな時代もあったのネ＝事件簿
  • 「住」に関する事件史―町屋は何故奥が深い
書誌
社会科教育 2013年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　町屋の誕生　中世から近世にかけて、平地に城が造られるようになり、城を中心に城下町がつくられた。城下町は、住む人の身分により住む所を決められた。大きく三つに分けることができる…
対象
小学校／中学校
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特集
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