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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学公民／どんな理由があってもだめか？
書誌
社会科教育 2002年6月号
著者
黒木　俊治
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学歴史／明治の風刺画をどう扱うか
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
なぜか多いビゴーの絵　明治時代の資料として、ビゴーの絵が多く使われている。一つの教科書に一枚ではなく数枚使われていることもある…
対象
中学校
種別
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学地理／分布図作成を中心に捉えた「身近な地域」の学習を（「地域の規模に応じた調査」②）
書誌
社会科教育 2002年10月号
著者
大橋　巌
ジャンル
社会
本文抜粋
身近な地域の指導上の課題　　身近な地域の学習をどう展開すればよいのか。多くの中学校教員が頭を悩ませる単元の一つである。なぜなら…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学歴史／江戸から明治への「構造改革」
書誌
社会科教育 2002年10月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
江戸時代が残したもの　勤務する市に前身が寺子屋という小学校がある。寺の「小学校発祥の地」の碑を見ると江戸時代を身近に感じる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学地理／教科書が変われば、授業も変わる？―学び方を主役にするために（「地域の規模に応じた調査」①）
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
大橋　巌
ジャンル
社会
本文抜粋
教科書はどう変わったのか　各社の教科書の学び方を学ぶという観点で眺めてみる。例えば、東京書籍の教科書では、「多面的」「テーマを決めて」「比較や関連の観点から」という三つの調査方法が提示されており、その…
対象
中学校
種別
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学歴史／「統一事業」とは何か
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
新教科書では　東書『新しい社会・歴史』の七六ページに、「（信長や秀吉が）全国を統一できたのは、なぜでしょう」とある…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学地理／さわって、さわって何県？
書誌
社会科教育 2002年8月号
著者
大橋　巌
ジャンル
社会
本文抜粋
位置と形状への関心を高める　都道府県名は何とか覚えられても、その位置関係や形状まで身に付けている生徒は意外に少ないのではないだろうか。例えば、関東地方の都道府県を覚える際、生徒はどのようにしているだろ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学歴史／「元寇」をきっかけに日本の危機管理を考える
書誌
社会科教育 2002年8月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
教科書の視点を整理する　指示一 元寇について、元の失敗の原因をまとめなさい。　東書では、「蒙古襲来絵詞」を大きく紹介、「ユーラシア世界史の誕生」の地図とともに、次のように書かれている…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学地理／都道府県の位置と名称に対する関心を高めながら、確実な定着を図る―「都道府県の位置と名称」
書誌
社会科教育 2002年7月号
著者
大橋　巌
ジャンル
社会
本文抜粋
クイズで学習をスタートする　日本の白地図（都道府県の境界線入り）を配布して、まずは次の都道府県名や位置に関するクイズを生徒に出してみよう…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学歴史／終わりよければ、すべて良し？
書誌
社会科教育 2002年7月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
終わりを意識した授業　「遣唐使」について、東書では、「奈良時代になると（中略）遣唐使をたびたび中国に送ったので」（四〇ページ）とある。その終わりは、「九世紀には（中略）遣唐使を停止しました」（四四ペー…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学地理／様々な観点から主体的に地域区分を行い、「地域とは何か」を問う
書誌
社会科教育 2002年6月号
著者
大橋　巌
ジャンル
社会
本文抜粋
「地域とは何か」を問う学習を　これまでの学習では、「地域とは何か」という内容は、あまり扱われてこなかった。それより「◯◯地域ではどのような事象がみられるか。なぜ、この事象がみられるのか」といった扱いが…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学歴史／「東大寺」インターネットで時空を超える
書誌
社会科教育 2002年6月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
時代を超えた教材で　指示　「東大寺」と聞いて思い出すものをノートに箇条書きにしなさい。　まずは大仏。東書『新しい社会・歴史』では「歴史の流れ」のイラストと、本文で「都には東大寺を建て、金銅の大仏をつく…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学地理／「世界の地域構成」の指導（２）
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
大橋　巌
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号では、不確かだった世界観が確かなかたちで身に付いていくことの喜びを生徒に感じさせるための工夫として、メンタルマップを描く実践を紹介した。ここでは、生徒が描いたメンタルマップを手がかりに、どこに重…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学歴史／「巨大建造物」で、古代人の心に迫る
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
教科書のカラー写真資料を活用　指示一 日本の古代の巨大な建造物を教科書の中から探し出し、ノートに箇条書きにしなさい…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学地理／「世界の地域構成」の指導（１）
書誌
社会科教育 2002年4月号
著者
大橋　巌
ジャンル
社会
本文抜粋
メンタルマップを描く　生徒の持っている世界観を引き出すためには、メンタルマップ（子どもの頭の中にある世界地図）を描かせてみることが最適である。なお本実践は、坂口隆氏の「メンタルマップを描こう」（『スト…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • 中学歴史／教科書の年表と索引を徹底的に活用した授業開き
書誌
社会科教育 2002年4月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
社会
本文抜粋
教科書をしっかり使うことを示す　新学年への期待を胸に、新しいメンバーと新しい教科書で授業開始だ
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学社会　定期テスト作問の鉄則と実例 (第8回)
  • 公民的分野「経済単元の問題」の出題例
  • 知識の活用を見取るテスト問題（消費と経済、企業の活動、市場経済）
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
黒木　俊治
ジャンル
社会
本文抜粋
１　知識の活用場面を見取る　中学校の社会科が暗記中心であるといわれ続ける原因の一つにテスト問題がある。定期テスト、高校入試の問題の多くは、子どもたちが理解度よりも教科書の用語を正確に再生することを求め…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第166回)
  • 神奈川県の巻
書誌
社会科教育 2012年1月号
著者
黒木　俊治
ジャンル
社会
本文抜粋
中学校の新学習指導要領が間もなく完全実施となる。そのキーワードとして「社会参画に関する学習の重視」があげられている。「暗記教科」と捉えられることが多い中学校社会科をその視点から、もう一度見直すことが求…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「歴史的な見方・考え方」を鍛える！課題追究学習
  • 視点６【中学校】「歴史的な見方・考え方」を鍛える！　課題追究授業プラン
  • 近世の日本
  • 生徒の“問い”を予想する授業の構想を
書誌
社会科教育 2017年7月号
著者
黒木　俊治
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科授業改革への挑戦　　社会科、とくに中学校社会科の授業に対する一般的なイメージは、「教師主導の教え込み」ではないだろうか。何年も前からそれは変わっていないと考えるがいかがなものであろうか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ！本当の力をつけるテストアイデア
  • 中学公民
  • （私たちと経済）日常世界とのかかわりで答える問題
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
黒木　俊治
ジャンル
社会
本文抜粋
１　知識の活用場面を見取る　中学校社会科の定期テスト問題の多くは、子どもたちの理解度よりも教科書の用語を正確に「再生」することを求める傾向がある。これが中学校社会科を暗記中心の教科にしている原因の一つ…
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中学校
種別
特集
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  • 小特集　「歴史総合」の新設を受けて―世界史と日本史の関連付け 私はこう考える―
  • 追究を通して事象と事象のつながりがわかる授業の工夫
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
黒木　俊治
ジャンル
社会
本文抜粋
１　歴史授業で納得する瞬間　授業中に生徒が「あっ、そうだったんだ」とつぶやくことがある。学習問題の追究の過程で事象と事象のつながりがわかった瞬間である。その時、生徒は感動するとともに、納得し“腑に落ち…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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