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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • 歴史上の女性をどう授業するか―論点を明確にする
  • 清少納言―ジェンダーフリー派vs伝統派でどこがどう違うか
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • 授業を何倍も楽しくする！単元構成の工夫
  • 年表の出番を増やす単元構成の工夫
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　年表指導の意義　歴史を理解する基盤となるものは何だろうか。歴史認識とは、各時代におこった様々な出来事や人物の業績、文化遺産について、因果関係とともに分かることであろう。とするならば、各時代の出来事…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“たほいや型”歴史ゲーム＝面白授業90例
  • 歴史用語で“たほいや型”歴史ゲーム→時代の節目で学ぶエピソードＱ
  • 士農工商で“たほいや型”歴史ゲームＱ
書誌
社会科教育 2013年10月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
①幕府は、人々を武士と農民や町人との身分に分け、支配しました。　②身分は親から子へ代々受け継がれるものとされ、③かってに変えることは禁じられたのです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • ＩＣＴ活用能力があるのは―ＡとＢのどっち？クイズ
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
Ａ場面　社会科でのＩＣＴは、基本的に一斉指導の場面で、教師が子どもに情報提示を行うために活用すると効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
  • ここに注目！熱中授業をつくる指導案づくりへの道
  • 見学を含む体験活動＝どんなメニューを用意するか
  • 体験に基づく知識へと深化させる
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　体験から経験への深化　調査・見学や体験活動は、社会のしくみや成り立ちに関する情報を五感でとらえることができる重要な学習活動であり、その特長は次のようにまとめられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • 歴史理解に役立つ“名言・名句”と聞かれたら
  • 歴史的な見方・考え方の基礎に「くらべる」「つなげる」がある
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“災害の歴史”と人類の叡智：エピソード42
  • 災害単元と社会科授業のポリシー＝見直し点・強調点
  • ６年「奈良・平安時代の災害」見直し点・強調点
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　貞観という時代　今から約一一四〇年前の八六九年（貞観一一年）の七月九日（旧暦五月二六日）に陸奥で大地震が発生した。平安時代（九〇一年）に編纂された歴史書である『日本三代実録』に、当時の様子が記され…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の思考＝変化が起る“言葉と体験”30
  • 思考方法と思考訓練の指導＝そのポイント
  • 予測を検証する＝指導のポイント
書誌
社会科教育 2010年11月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　情報の消費者と加速化された社会　膨大な情報が溢れ加速化された現在の社会を、私たちは一〇年前に予測できただろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 歴史の見方・考え方―基礎基本をどう指導するか
  • 時代区分の指導―発問例を考える
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　歴史理解の水準点　私たちは、歴史を一体どのように分かっているのだろうか。人物、歴史事象、文化遺産を例に考えてみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業をイメージした“教科書研究”のツボ
  • 教科書をパワーアップする！ちょこっとアイデア
  • 書き込んで活用、学習の手がかりに
書誌
社会科教育 2010年5月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • 子どもの疑問に応える“歴史面白ウラ話”
  • 近世史
  • 身分制度
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
「幕府は、武士中心の世の中を長く続かせるために、士農工商の身分をはっきりと守らせました。農民は、工、商の町人より上の身分とされ、農民は農民として、町人は町人としてそれぞれの一生を送ることがたてまえとさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “国の形成に関する考え方”って何？
  • 国の形成と発展を概観して語ろう
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
国際化の進展は経済的、政治的、歴史的な自国の在り方を問う。では、我が国は、そもそもどのような成り立ちを有しているのか。私見を三点に絞って述べる…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新社会科“気迫ある指導案”書き方＆見方
  • 新社会科：注目単元の指導案―書き方＆見方
  • ６年
書誌
社会科教育 2009年5月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　調べて　まとめて　発表する　最近、社会科とは何を教える教科なのだろうと自問自答することがある。勿論、「公民的資質の基礎を養う」という目標は理解した上でのことだが、最近の社会科授業を見ていると、調べ…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　社会科改定の方向と移行研究の焦点
  • 素案で明記された内容＝“学習と指導”の具体を考える
  • 縄文時代
書誌
社会科教育 2008年2月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　示されなかった知識不足の原因　教育課程改善の方向性を示した、中教審教育課程部会の審議のまとめによれば、社会科の課題として「基礎的・基本的な知識、概念が十分に身に付いていない状況が見られ、知識・技能…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　都道府県―暗記のツボ＆作業ワーク100選
  • 都道府県の指導と“この学習”をプラスするヒント
  • 都道府県に“歴史の舞台”をプラスするヒント
書誌
社会科教育 2007年5月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　覚えることと社会科　今から一五、六年前、「新学力観」という言葉が教育改革のキーワードとなっていた頃、教育現場では、一斉授業の形態の見直し、発表や活動が重視された子ども主体の授業への転換、指導から支…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史学習・歴史認識”の新しい授業例32
  • “歴史学習・歴史認識”の新しい学習材紹介
  • 網野本の特徴と活用のヒント
書誌
社会科教育 2007年3月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　もののけ姫と網野史観　意外なことに映画『もののけ姫』に描かれている世界は、網野善彦氏（歴史家。中世史。一九二八年～二〇〇四年）の歴史観の影響を強く受けている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　憲法学習―何を教え、どう考えさせるか
  • 〈誌上シンポジュウム〉“憲法”の授業をつくる→教材解釈と発問づくり
  • 「日本国憲法・60年の歴史」の発問と授業づくり
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　日本国憲法の歴史の授業づくりという重い課題である。勿論、憲法はその制定以来60年にわたって一言一句変わっていないから、憲法の歴史とは、戦後の日本の歩みと憲法の解釈、すなわち第九条について…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • ６年／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化
  • 第２次大戦から戦後へ
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　第二次世界大戦と日本　◯戦争はどのように広がっていったか。　この問いでは、満州事変と満州国建国による欧米社会との対立、日中戦争の長期化と日米の対立、太平洋戦争への発展から敗戦に至るまでの流れを理解…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　“歴史の流れ”しっかり定着の面白学習
  • “時代の流れ”をしっかりつかむ指導の工夫点
  • 近代・どんなイメージで指導するか
書誌
社会科教育 2006年2月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　近代という世界規模の激動の時代のイメージを描くという、浅学の筆者にはいささか荷の重い課題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科60年－事件簿・ウラ情報50の検証
  • “この問題”何でこうなの？＝若い教師の疑問探検記
  • 国際理解の扱い方―グローバルスタンダードからの追究
書誌
社会科教育 2005年9月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会科での国際理解の取り扱い　国際理解は英語や音楽、国語といった教科でも取り扱われるが、各教科の目標に内容が限定されているため、やはり、社会科と総合的な学習の時間での学習が主となる。では、社会科で…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　エピソードで覚える“重要な歴史場面”40
  • 各時代の重要場面“このエピソード”で楽しく覚える！
  • 公武合体と尊王攘夷
書誌
社会科教育 2005年2月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一　公武合体と尊王攘夷　ペリー来航以後、開国か攘夷かで大きく揺れた幕末の政局は、通商条約締結の勅許問題以来、その中心を京都に移す。そして、公武合体派と尊王攘夷派による政争の後、禁門の変、長州征伐等を経…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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