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  • 社会科実践研究のここにハイライト (第8回)
  • （小学校）あらためて重視されている話合いの指導(2)
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
全100件(61～80件)
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第15回)
  • ３月に告示された新学習指導要領の特徴と読み方
書誌
社会科教育 2017年6月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会／学習指導要領・教育課程
本文抜粋
１はじめに　　本年三月に新学習指導要領が告示された。本年度（平成二九年度）は周知期間となり、平成三〇年度、三一年度の移行期間を経て、平成三二年に全面実施となる学習指導要領である。そこで本号から、『小学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第14回)
  • 社会科で育てる資質・能力を探究した香川大会
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　前号では、昨年秋に開催された全国小学校社会科研究協議会の名古屋大会を紹介した。本号では、今年の二月に開催された香川大会を紹介したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第13回)
  • 全小社名古屋大会に感じた「新しい社会科への息吹」
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　おそらく本号が発行されている頃には、新学習指導要領が告示されていると思われるが、本稿を執筆している現在（一月中旬）では、その内容に触れることはかなわない。そこで、昨年秋に開催された全国小…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第12回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(9)
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科・地理歴史科・公民科で目指す資質・能力の共有を　前号で一旦最終回としたが、本号が三月号できりがよいので、前言を撤回し本号をまとめとしたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第11回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(8)
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科・地理歴史科・公民科で身に付ける技能は　ここまで七回にわたって、昨年九月に公表された審議のまとめや、その前提となった社会科・地理歴史科・公民科ワーキンググループにおいて検討された資料を基に、育…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第10回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(7)
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科の内容の枠組み　今年九月に公表された審議のまとめには、下記の図が資料として添付されている。これまであまり議論されてこなかった小・中学校社会科の内容の整理案である…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第9回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(6)
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎の具体化　現行の『小学校学習指導要領解説　社会編』において、「改善の具体的事項」として「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培うことを重視して改…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第8回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(5)
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科に見られる課題を把握して、その解決に向けて構想する力の育成　次期改訂に向けた社会科、地理歴史科、公民科の検討において、「見方・考え方」と同様に大きなインパクトになっているのが「構想する力」では…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第7回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(4)
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
前号では、社会科、地理歴史科、公民科における見方・考え方の整理について、中学校歴史的分野までお伝えした。紙幅の関係があるので、続き（中学校社会科公民的分野及び高等学校地理歴史科、公民科）については、公…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第6回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(3)
書誌
社会科教育 2016年9月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
引き続き、現在進められている次期改訂に向けた検討状況について公表された資料等を基にお伝えする。　前号では、各教科等で育まれる「見方や考え方」について、中央教育審議会教育課程部会の総則・評価特別部会にお…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第5回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(2)
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号から、現在進められている次期改訂に向けた検討状況について公表された資料等を基にお伝えしている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第4回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(1)
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　本号から、現在進められている次期改訂に向けた検討状況について公表された資料等を基にお伝えしていきたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第3回)
  • 子供同士の対話的な学びをどう設計するか(3)
  • グループでの対話を促すツール
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
本号が「対話的な学びの設計」の最終回である。　そこで、ワークシートを思考ツールとして使い、対話的な学びを設計している例を紹介したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第2回)
  • 子供同士の対話的な学びをどう設計するか(2)
  • グループでの対話を促すツール
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
本号では、板書以外でツール的なものを使って対話的な学びを設計している例を紹介したい。　１　付箋を使う例…
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小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第1回)
  • 子供同士の対話的な学びをどう設計するか(1)
  • 板書を思考ツールに
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　教育課程企画特別部会の論点整理（平成二七年八月二六日）で示されたアクティブ・ラーニングの三つの視点のうちの一つに次のような「対話的な学びの過程」がある…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科実践研究の“イノベーション” (第12回)
  • 学習指導要領実施状況調査　「小学校社会科」の結果概要(3)
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
本号では、学習指導要領の実施状況調査の「質問紙調査」結果について紹介したい。　ペーパーテスト調査に合わせて、児童と教師を対象に質問紙調査（児童約二六〇〇〇名、教師約九〇〇名対象）を行い、次の結果が得ら…
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小学校／中学校
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  • 社会科実践研究の“イノベーション” (第11回)
  • 学習指導要領実施状況調査　「小学校社会科」の結果概要(2)
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
前号の続きである。　　○情報を基にして比較したり関連付けたりして社会的事象の意味を考えることに課題がみられる…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科実践研究の“イノベーション” (第10回)
  • 学習指導要領実施状況調査　「小学校社会」の結果概要(1)
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　国立教育政策研究所では、平成二五年二・三月に、現行の学習指導要領の趣旨の実現状況を把握・分析するための「学習指導要領実施状況調査」を実施した。その結果を中央教育審議会教育課程企画特別部会…
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小学校／中学校
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  • 社会科実践研究の“イノベーション” (第9回)
  • 社会科、地理歴史科、公民科のイノベーション
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　イノベーション①　中央教育審議会教育課程企画特別部会において、八月に論点整理が公表された。「各教科・科目等の内容の見直し」の項目では、「社会科、地理歴史科、公民科」について次の記述がある…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科実践研究の“イノベーション” (第8回)
  • アクティブ・ラーニングと小学校社会科(2)
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
前号の続きである。　２　相互作用を通して対話的な学びを実現する協働はあるか　小学校社会科では、子供同士の「学び合い」「関わり合い」のほかにも、実社会の人々が協力、連携して課題や問題を解決しようとしてい…
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小学校／中学校
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