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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第3回)
  • 授業記録を通した質の高い社会科実践との出会い
書誌
社会科教育 2015年6月号
著者
田上　哲
ジャンル
社会
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第12回)
  • “みる”と“する”の裂け目に挑む
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
「社会科教育を担当し、社会学を講義できるもの」との公募条件に夢を託し、一九七九年四月、幸いにも大学院博士課程修了と同時に静岡大学教育学部社会科教育講座に赴任できた。社会科教育（実践→する）と社会学（実…
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小学校／中学校
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第11回)
  • 研究の着地点が見えてきた
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　初期の様々な研究　私は大学院修了後、都立高校（定時制）教諭を五年間務め、昭和五二年（一九七七）、ちょうど三〇歳の時に群馬大学（教育学部社会科教育研究室）に勤務することになった。大学においては、それ…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第10回)
  • 社会の学習の代替案の追究
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　私にとって問題となったこと　(1)　言語の問題　私は二年間中学校社会科教師をした経験はあるが、大学院時代より研究者として四〇年、生きてきた。そこで自分がこだわってきたことは言語である。その代表が社…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第9回)
  • 試行錯誤による越境
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
佐長　健司
ジャンル
社会
本文抜粋
１　試行錯誤の連続　兵庫教育大学に入学し、修士論文を書いたときは、星村平和先生にご指導いただいた。その後、論文提出による博士の学位を取得するには、岩田一彦先生にご指導いただいた。お二人の先生は、自由な…
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小学校／中学校
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第8回)
  • 多様性の中で育まれてきた私の社会科修業
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学校現場こそ実在である！　「社会科の教科書に、今、何が書かれているのか？」。大学院生の時代、ある恩師が授業中に、私たちに唐突に質問した。そこにいた誰もが正確に答えられなかった。やれ外国がとか、理論…
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小学校／中学校
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第7回)
  • 子どもが学ぶ意義を実感できる社会科の探求
書誌
社会科教育 2015年10月号
著者
藤瀬　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会科修業の原点　大学に再就職して今年で八年目。大学に来る前は、中学校の教員を一〇年間勤めた。私の社会科修業の原点は、中学校の教員になった一年目に、一年生の女の子に言われた「先生、なんで地理とか歴…
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小学校／中学校
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第6回)
  • あなたはあなたの社会を「ちょっと」変えることができるか？
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
南浦　涼介
ジャンル
社会
本文抜粋
断章一　財宝、探検、おもしろさ　まず断片として思い出されるのは、「財宝」の記憶だ。小学校高学年の頃、僕は阪神間の片田舎に住んでいた。小学校の校区内には、古くに栄えた銀山があり、そこには豊臣秀吉の埋蔵金…
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小学校／中学校
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第5回)
  • 子どもに学ぶ教師
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
土屋　武志
ジャンル
社会
本文抜粋
一　教科教育研究の大切さに　気づいた時期　社会科教育研究者的自分史として、まず出発点ともいえるのは、一九八四年の春の出来事である。長崎大学教育学部を卒業して三年目、長崎半島の先端にある中学校で教員生活…
対象
小学校／中学校
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第4回)
  • 教科の歴史を視点に社会科を考え続けて
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
釜本　健司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　私の社会科修業－社会科教育史研究　私にとっての社会科修業とは何か。それは、片上宗二先生の指導のもと、大学院で研究に着手して以来継続している戦前日本の公民教育を中心テーマとした社会科教育史研究である…
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小学校／中学校
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第2回)
  • 教室からの「問い」と研究
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
志村　喬
ジャンル
社会
本文抜粋
原稿依頼が届いた瞬間、「私の社会科修業時代」なるテーマは、どう考えても私には相応しくないと思った。しかし、初めて教壇に立った１９８５年４月からちょうど30年経ったことに間もなく気付いた。17年余の高校…
対象
小学校／中学校
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  • あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第1回)
  • 社会科の教師として、経済教育の研究者として
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
栗原　久
ジャンル
社会
本文抜粋
一　教師としての職業的社会化　銀行に勤めた卒業生に、何年かして会うと、いかにも銀行員らしくなっていて驚くことがある。教師もそうだ。何年か学校に勤めれば、教師らしくなる。嫌でも、そうなるのである…
対象
小学校／中学校
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第203回)
  • 福岡県の巻
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
田上　哲
ジャンル
社会
本文抜粋
福岡県内の社会科授業の実践を概観してみると、教師自ら主体的に工夫して授業実践をすることが厳しい状況にあるように思う。その厳しい状況の中でもそれぞれ主体的に工夫をしている実践者と授業について伝手を頼って…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • “社会科イノベーション”→改訂に向けての論点はどこか
  • 社会科の初志と革新
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
田上　哲
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新・地域教材”挿入の年間計画・単元づくり
  • 年間計画・単元構成に役立つ地域教材発掘のヒント
  • 人物を手がかりにした地域教材の発掘
書誌
社会科教育 2012年2月号
著者
田上　哲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　子どもにとって地域とは何か　子どもたちにとっての地域は、おおよそ三つのパースペクティブによってとらえることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第73回)
  • 小学校・中学校の接続・発展①
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　今次学習指導要領においては，育成を目指す資質・能力を社会科，地理歴史科，公民科までの連続性を大切にしながら継続的に育てることが重要であり，高等学校の終わりまでに「広い視野に立ち，グローバル…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第13回)
  • 情報活用能力と空間認識の育成を目指す授業づくり
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　育成したい情報活用能力　今年度も読者の皆さんとともに，情報活用能力を育成する地図指導の在り方を考える機会を得た。社会科授業で地図を日常的に活用することで，子どもの情報活用能力を育成したり，空間認識…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第37回)
  • 社会科「らしい」学びと「この子」らしい学び
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「子どもの言葉」から考える　昨年度の連載は，読者のみなさんからいただいたご質問をもとに組み立てていきました。みなさんの問題意識もよくわかりましたし，それについて考えることで私自身が問い直されること…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第67回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（１）
  • 社会科事象について調べまとめる技能
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科・地理歴史科・公民科の「技能」　学習指導要領等では，「技能」については，「社会的事象について調べまとめる技能」として，「調査活動や諸資料の活用など」に関わるものと説明されています…
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小学校／中学校／高等学校
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第25回)
  • 河川管理のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ワンドとは　伊丹空港に通常ルートで着陸するときに，右窓際のＫ席に座っていると，蛇行しながら大阪平野を下ってくる淀川，そして池のようになった城北ワンド群が見えます。ワンドは，水制という「水量が少ない…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第13回)
  • 「主体的に社会参画するための教育」とは
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　主体的に社会参画するための教育　二〇二四年末，文部科学大臣は，小中高校の学習指導要領の改訂を，中央教育審議会に諮問した。その内容が，「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」（令和六…
対象
小学校／中学校／高等学校
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