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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 02　地理的な見方・考え方×地理的技能で考える地理カリキュラム
  • 地理的概念，地理的探究と地理的ツールとは
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 01　地理的技能×見方・考え方を育てる授業デザイン
  • 地理的技能と地理的な見方・考え方を意識した地理授業で持続可能な社会の形成者を育成！
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地理授業の特質　地理授業は，身近な地域から日本，世界までの地域スケールに応じた地域の事象に関する知識を習得し，その知識に基づいて地域を分析および解釈し，そのプロセスで概念的知識を習得し，持続可能な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 03　地理的技能の体系的指導―小→中→高でどのように力を培うべきか
  • フィールドワークの技能の育成　地図と観察・調査
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
吉田　和義
ジャンル
社会
本文抜粋
1　フィールドワークの技能　地理的技能の中でフィールドワークに関する地図及び観察・調査の技能を中心に小中高における段階的・体系的な学習について考察したい。地図技能は，資料の活用並びに思考力・表現力の向…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 04　地理的な見方・考え方を働かせた授業デザイン―地理的技能定着の工夫ポイント
  • 地理的な見方・考え方を働かせた探究過程を
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　マインドセットとスキルセット　学校教育の文脈で，マインドセットは，学習経験や学習環境によって形成される思考のパターンで，スキルセットは，学習を進めるのに必要な技能と知識のセットであると考えてみよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 05　地理授業にそのママ使える地誌学―見方・考え方×地理的技能の視点から
  • 動態地誌で作る関東と身近な地域の構造図
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
牛垣　雄矢
ジャンル
社会
本文抜粋
1　中核方式，動態地誌とは　平成二一年告示の学習指導要領から，特に中学校社会科地理の「日本の諸地域学習」において，動態地誌と呼ばれる地域のとらえ方が採用された。これは七つの地方の地誌を学ぶ際に，どの地…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 06　地理的な見方・考え方×地理的技能をはかるテストづくりのポイント
  • 共通テストから考える地理的見方・考え方と概念形成〜脱・暗記の地理学習　ジェントリフィケーションから考える共通テスト〜
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
田部　俊充
ジャンル
社会
本文抜粋
1　共通テストから考えるジェントリフィケーション概念　　今回解いていただく問題は， 二〇二二年度大学入学共通テスト（以下共通テスト）地理Ｂの問題で，「良問」と評価されている問題です。まずはリード文を読…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 07　地理的な見方・考え方×領土問題　グローバルな視点につなぐポイント
  • 平和的解決に向けた対話を続けていくための指導
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
大島　悟
ジャンル
社会
本文抜粋
1　領土問題学習の指導のポイント　北方領土問題，竹島問題などの領土問題は，我が国の主権が侵害されている重大な問題である。ロシアや韓国による我が国の領土の不法占拠が何十年間も続いている一方で，政府間同士…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 08　地理的な見方・考え方×防災教育　持続可能な社会構築につなぐポイント
  • 住み続けられるまちづくりの地理的探究
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
永田　成文
ジャンル
社会
本文抜粋
1　住み続けられるまちづくり　二〇一七・二〇一八年告示の学習指導要領の社会系教科の目標に，「公民としての資質・能力を育成する」ことが示された。公民としての資質・能力には，持続可能な社会づくりの観点から…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　地理的技能×見方・考え方を育てる授業アップデート
  • 09　生成ＡＩで出来る！地理授業アップデート術
  • プロンプトをマスターして生成ＡＩを使いこなす
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
新井　貴之
ジャンル
社会
本文抜粋
1　生成ＡＩと教育現場　二〇二二年末にChatGPTが公開されて以降，生成ＡＩは目覚ましい進化を続けている。この技術の登場が教育現場に大きな衝撃を与えたことは記憶に新しい。レポート課題や宿題などを代わ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ７　名著＆最新事例でわかる！必ず読みたい「読書」ガイド　各分野専門編
  • ［地理］フィールドワーク，地図帳・地図の活用の充実に向けて
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
『地理教育フィールドワーク実践論』池俊介編著，学文社，二〇二二年　本書は，学校教育でのフィールドワークの現状と課題を明らかにし，コンピテンシー育成も踏まえて新しい視点からの類型化を試み，類型ごとにフィ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア
  • ４　「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実―成功のポイント
  • 社会系教科としての情報とＩＣＴによる学び
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　社会系教科としての知識と情報　知識とは何か。様々な学問分野においては，概ね，「知った成果」と「知ろうとするはたらき」の二つから説明されている。とくに前者は，「頭に入れるべき」といった意味で語られる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点２　「地理的環境と人々の生活」で背骨を通す！　小・中・高一貫地理教育カリキュラム
  • 二つの学習の側面に機能する地理的概念の体系
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　平成二九年三月、文部科学省より、小学校と中学校の学習指導要領を改正する告示がなされ、次期小中社会科の中身が示された(１)。新たな特徴の一つに社会的な見方・考え方、地理的な見方・考え方などが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第13回)
  • 地域の遺産とする題材の取り上げ
  • 世界遺産の評価基準をもとに
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
本号より，社会科ＥＳＤの題材に着目する。そこで本号では，ＥＳＤに馴染のある世界遺産の評価基準をもとに，身近な地域の題材を地域遺産とする取り上げについて考える…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第12回)
  • 社会科ESDカリキュラムにおける鍵概念の４つの領域
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　鍵概念の四つの領域　社会科カリキュラムの【内容】【方法】【価値】の構成領域は鍵概念の四つの領域から考えられる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第11回)
  • ESDとしての社会科カリキュラムの構成領域
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
１月号で示した，ＥＳＤカリキュラムの三つの構成領域に基づき，本号では，社会科カリキュラムの構成領域について下図より示す。『図（省略…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第10回)
  • ESDカリキュラムとしての資質・能力の３つの構成領域
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＥＳＤカリキュラムの枠組み　日本ユネスコ国内委員会（二〇二一）が示す，「持続可能な社会づくりの構成概念」六つと「ＥＳＤの視点に立った学習指導要領で重視する資質・能力」七つを構造化し（図１），三つの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第9回)
  • ESDと非認知能力―「自己制御」「好奇心」「批判的思考」「楽観性」「情動知能」
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「自己制御・自己コントロール」　原田知佳によれば，「自己制御・自己コントロール」は，毎日行っている我慢であり，「目標の達成」に大きく関わり，人類最大の強みとも言われ，身体的・心理的・社会的適応と関…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第8回)
  • 「持続可能」と「教育」の言説空間
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「持続可能」と「教育」の言説空間　山田（二〇二三）は，「持続可能」と「教育」の検索ワードより（「教材」を含むものは除外），３６９２のＰＤＦ形式の文書（一九九〇〜二〇二一年）を取得し，定量テキスト分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第7回)
  • SDGs時代のESDキー・コンピテンシー
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1 ＳＤＧｓに応じるＥＳＤ　佐藤ほか編（二〇二〇）によると、国連が採択したＳＤＧｓ（持続可能な開発目標、2016-2030）の背景には、世界が直面する問題・課題が大きく変化し、変動性、不確実性、複雑性…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第6回)
  • ESDと非認知能力―「誠実性」「グリッド」「時間的展望」―
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　認知能力となる心理的な機能　一般的にテストなどで評価する能力（学力）は，認知能力（認知スキル），それ以外の日常生活における考え方や取り組み方，人間関係力，責任感，行動力などは，非認知能力（非認知ス…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第5回)
  • ESDと変革をもたらすコンピテンシー
書誌
社会科教育 2024年8月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
１　変革をもたらすコンピテンシー　前号に続き，白井俊（二〇二〇）　より考える。ＯＥＣＤ「Education…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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