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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第12回)
  • 授業を見る目，生徒を見る目について
書誌
数学教育 2011年3月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
全100件(1〜20件)
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第11回)
  • 教材研究について
書誌
数学教育 2011年2月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　生徒が能動的に動くかどうかは，授業で提示する課題に大きく左右されます。ここでいう課題とは，提示の仕方や課題に対する授業者の理解も含めてのことです。授業を進める指導技術は大切ですが，いくら指導…
対象
中学校
種別
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第10回)
  • 小中のなだらかな接続について
書誌
数学教育 2011年1月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
10　小中のなだらかな接続について　はじめに　ここ数年，「中１ギャップ」という言葉をよく聞きます。本来は，「小学生から中１になったとたんに，学習や生活の変化になじめずに不登校となったり，いじめが急増す…
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中学校
種別
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第9回)
  • 根拠を問う発問について
書誌
数学教育 2010年12月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　授業において「何をするか」はとても大切なことです。カリキュラムに沿って本時の目標が決まれば，目標を達成するための授業課題を何にするかについて考えるでしょう。次に，「どのようにするか」に考えを…
対象
中学校
種別
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第8回)
  • 授業の省察について
書誌
数学教育 2010年11月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　授業を改善したいと考えている先生は数多くいらっしゃると思います。しかし，長期的な視野で改善する余裕はなかなか生まれません。「明日の授業をどうしよう？」と思いを巡らせつつ日々の授業実践が積み重…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第7回)
  • 塾などで学習内容を予習している生徒への対応
書誌
数学教育 2010年10月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　今回は，先生方から数多くお尋ねいただくことについて，私なりに応えてみようと思います。授業においてみんなで考えていこうとしている内容について，先回りして学習している生徒は少なからずいますね。少…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第6回)
  • 授業展開の中で生徒の意見を取り上げることについて
書誌
数学教育 2010年9月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　何気なく生徒を指名し，発言を求めたら授業が止まってしまったということはよくあることだと思います。指名した生徒からうまく正答が引き出せればよいのですが，いつもうまくいくとは限らないですね。私の…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第5回)
  • ノート指導について
書誌
数学教育 2010年8月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
５　ノート指導について　はじめに　新指導要領の教育内容に関する主な改善事項として，言語活動の充実があげられています。国語科で培った能力を基本に，数学科でも言語活動を考慮に入れた授業構成を考えていく必要…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第4回)
  • 板書について
書誌
数学教育 2010年7月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　教員免許講習などでとても人気の高い講座が「板書の仕方」ということを耳にしました。それだけ多くの先生が板書をよりよくしたいと思っている現れだと思います。私自身の研究授業でも板書が課題となること…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第3回)
  • 定期テストの問題作成について
書誌
数学教育 2010年6月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３　定期テストの問題作成について　はじめに　テストは何のために行うのでしょうか。決して「評定をつけるため」だけに行うのではないはずです。テストの本来のねらいは，授業（教科書）で取り上げた内容がどの程度…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第2回)
  • 教科書の使い方について
書誌
数学教育 2010年5月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２　教科書の使い方について　はじめに　自作プリントを用いて授業を進める先生はどのくらいいらっしゃるでしょうか。中学校は教科担任制ですから，それぞれ数学を教えるプロとしてオリジナルのプリントをつくること…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • これだけは必ず押さえたい！　数学授業づくりピンポイント講座 (第1回)
  • 数学授業での学びのルールづくり
書誌
数学教育 2010年4月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学授業での学びのルールづくり　はじめに　まもなく新年度を迎えます。４月は教師も生徒も自分を大きく変えることができる大切な時期ですね。特に，生徒は新しい環境でやる気がみなぎっています。この時期に数…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「学習評価の改善の基本的な方向性」とは？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
学習評価を真に意味あるものにする　平成29年改訂の中学校学習指導要領総則では，新たに「学習評価の充実」の項目が置かれています。そこでは，従来からの「生徒のよい点や進歩の状況などを積極的に評価」すること…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　数学教育2020―教師に求められる13の「新教養」
  • 〔対談〕水谷尚人×藤原大樹
  • 2020―新時代を担う数学教師はどうあるべきか
書誌
数学教育 2020年1月号
著者
水谷　尚人・藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般
本文抜粋
数学科教師の資質・能力　水谷　新しい学習指導要領では，子供たちが未来社会を切り拓くための資質・能力を一層確実に育成することを目指しています。そこで，指導する側の数学科教師に求められる資質・能力とは，一…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　徹底解明！　中学校数学科ではぐくむ「資質・能力」
  • 提言
  • 中学校数学科ではぐくみたい「資質・能力」
書誌
数学教育 2016年8月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
現在進められている学習指導要領等の改訂の議論に関して，平成27年８月に「教育課程企画特別部会　論点整理」（以下，「論点整理」という）が取りまとめられました。この中では，学習する子どもの視点に立ち，育成…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで授業開き
  • 提言
  • 生徒の「能動的」な学習態度を育てるために
書誌
数学教育 2016年4月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
現在進められている学習指導要領等の改訂の議論に関して，平成27年８月に「教育課程企画特別部会　論点整理」（以下，「論点整理」とする）が取りまとめられました。そこでは，「課題の発見・解決に向けた主体的…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 〔提言〕言語活動を充実させるためのポイント
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　平成20年３月に公示された学習指導要領では，生徒の思考力，判断力，表現力等をはぐくむ観点から，基礎的・基本的な知識・技能を活用する学習活動を重視するとともに，知的活動（論理や思考）等の基…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　続・生徒の素朴な疑問に答える
  • 「図形」領域の疑問
  • 「それぞれ」と「すべて」はどう違うの？
書誌
数学教育 2010年3月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
普段の何気ない会話において，「それぞれ」や「すべて」の言葉はよく使われていますね。「それぞれ」は，複数のものの一つひとつを意味し，「すべて」は，全部，ことごとく，残らずということを意味しています。では…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
  • 提言・こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す
書誌
数学教育 2009年3月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．はじめに　本誌今月号は「こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す」と題して特集を組んでいます。評価の場面や仕方によって項目を分けていますが，それを括る１本の筋は「生徒のプラスαを引き出す」です…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　これからの数学教育〜移行期の授業案〜
  • 新学習指導要領の特色を生かした授業への転換
  • 学び直しの機会を設定する
  • 「図形」領域
書誌
数学教育 2009年2月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　学び直す機会を設定しようと考えたとき，どの場面が頭に浮かんでくるでしょう。例えば，生徒がよくつまずく場面や理解が不十分であった場面，どうしても定着してほしい知識・技能に関する場面などが第…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　年間指導計画は大きな視野で
  • 指導内容から見た指導計画作成
  • 観察，操作や実験を重視した図形の性質と証明の指導計画〔指導計画を立てる目的と方法〕
書誌
数学教育 2008年4月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　年度の始まりを迎え指導計画を作成する際に，「今年はひとつでも自分なりの教材を増やそう」と目標を立てるのは私だけでしょうか。学期があけてしまうと教科書全体を概観する時間も少なくなります。日…
対象
中学校
種別
特集
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