特集　こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す

• 提言・こんな評価が生徒のプラスαの伸びを引き出す･･････水谷　尚人

• 生徒のプラスαの伸びを引き出す評価の工夫

  • こんな定期テスト問題で測定が難しい力を的確に診断する

    • 数や式の意味理解に関する力を的確に診断する問題･･････銀杏　祐三
    • 筋道を立てて考える力（論理的な思考力）を的確に診断する問題･･････伊藤　英紀
    • 事象を表，式，グラフに表す力を的確に診断する問題･･････谷地元　直樹
    • 文章記述で解答する力（記述力）を的確に診断する問題･･････坂本　雄士
    • “関心・意欲・態度”を的確に診断する問題･･････吉村　昇

  • 授業での学びがよりダイレクトに反映される評価の工夫

    • レポートによる評価の工夫･･････吉田　悦子
    • ワークシートによる評価の工夫･･････竺沙　敏彦
    • 学習カードによる評価の工夫･･････秋田　美代
    • ノートによる評価の工夫･･････池田　俊介
    • 小テストによる評価の工夫･･････渋谷　久
    • ポートフォリオによる評価の工夫･･････赤井　諭

  • この授業形態，学習活動ではこんな評価の仕方が効果的

    • グループ学習における評価･･････金児　正史
    • 観察，操作や実験など活動を中心に展開した授業における評価･･････本田　千春
    • 少人数習熟度別学習における評価･･････川野　信一
    • “学び直し”における評価･･････大友　正純

• 学年末―通知表・要録の文例

  • １年･･････小池　徳男
  • ２年･･････羽住　邦男
  • ３年･･････大塚　明彦

• エピソード―「気になる生徒」に１年間こう取り組んだ

  • 授業後の学習感想から生徒の理解を見取る（１年）･･････清水　宏幸

• エピソード―「気になる生徒」に２年間こう取り組んだ

  • 子どもの数学的な見方や考え方を大切にしてこそ…（２年）･･････永井　聡

• エピソード―「気になる生徒」に３年間こう取り組んだ

  • アセスメントを通して生徒の変容を図る（３年）･･････中村　公一

ＧＲＡＰＥＳのある風景 (第21回)

• 二次曲線･･････ＧＲＡＰＥＳの仲間たち

数学を育む数学的活動−さまよいから気づきへ，そして実感へ (第12回)

• 帰納的に正しいと認めた数の性質や視覚的なイメージに関連づけながら，正の数・負の数の計算やその意味を考える･･････両角　達男

学び合いでつくるワクワク授業 (第16回)

• 言語力育成を促す学び合いの授業･･････東京学芸大学附属小金井中学校数学科
  〜第２学年　三角形と四角形〜

研究動向から見た学習指導法の改善 (第159回)

• 数学的活動を内容として教える方法･･････礒田　正美

数学のつむじ風 (第22回)

• 私の存在が消え去る授業が理想です･･････地曳　善敬

生徒が意欲的に学ぶ授業づくり (第12回)

• １年間を振り返ろう･･････柴屋　晴夫
  〜１年間の成果と課題を整理する〜