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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第5回)
英国21世紀コア科学カリキュラム
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
川勝 博
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理科
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第12回)
文明史的転換
書誌
楽しい理科授業 2008年3月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
ヨーク会議 この連載のテーマは科学リテラシーだ.そこで全ての人々に,どんな科学の力をつけるかを論じてきた…
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小学校/中学校
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第11回)
総合的実践力
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
何のための基礎基本 どうもリテラシーが,学問だけの基礎基本であるという誤解がなくならない. 確かに科学リテラシーは,学問にとっての基礎基本ではあるが,その基本は決して学問だけの基礎基本ではない…
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小学校/中学校
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第10回)
予防原則
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
職業としての学問 科学リテラシーの教育は,すべての人々のための教育である. PISA2006委員長,バイビー(Rodger Bybee)によれば,一般市民教育は,下記の科学理解4段階のうちの,Bまでが…
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第9回)
概念的・方法的理解
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
ヨーク科学教育国際会議 この9月,英国のヨーク大学のナショナル・ラーニングセンターに出掛けた. 「科学教育の国家的価値,挑戦を共有する視点」という国際会議に参加するためだ…
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第8回)
CONCEPT CARTOON
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
生徒主体の学びを引き出す 科学リテラシーの教育で大切なのは,生徒の主体的な学びをどう引き出すかである.これがなければすべての生徒の科学教育にならないし,レベルの高い科学教育にもならない…
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第7回)
市民性を育てる教育
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
総合的教育力 いままでは主として英国を例に挙げて,科学リテラシーを説明してきた. しかし英国の教育も多くの問題が指摘されている.またその声が日増しに大きくなっており,もはや放置できないところに来ている…
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第6回)
方向目標を持った授業
書誌
楽しい理科授業 2007年9月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
4つの目標 今世界で改革が進んでいる科学リテラシーの教育は,幅のある目標をたてる.それが普通だ.そんな新しい目標設定法にも,慣れなければならないかもしれない…
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第4回)
英国ナショナルテスト問題から
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
川勝 博
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理科
本文抜粋
イングランド・ナショナルテスト問題を手にいれた.日本でいえば中学2年生の生徒のほとんどが受けるテストの問題だ.その2002年に実施され,公開されたものの一つを,次ページに紹介する…
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小学校/中学校
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第3回)
日本理科教育史から
書誌
楽しい理科授業 2007年6月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
文明国家の理想 2007年3月,鹿児島大学でおこなわれた日本物理学会例会で,理科教育史上,興味深い報告があった.群馬県において,明治18年発行の「小学校物理教科書」の授業記録が発見された…
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第2回)
人権教育としての科学教育
書誌
楽しい理科授業 2007年5月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
現実を吟味しつつ 科学リテラシーは,読み書きそろばんのように,すべての人が身につけるべきものである.この教育は,人が誇りをもって社会形成に参加できるために,20世紀から21世紀にかけて新たにうまれた人…
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科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第1回)
何のための科学リテラシー
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
ユネスコで見えてきたこと 「科学リテラシーとは何か.何故こんな教育が国際的に出てきたのか.これは何のためにいるのか.その学力はどうしたらつけられるのか.その具体例をわかりやすく連載して欲しい…
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
最後の授業でトーク=世界に誇れる日本の科学者列伝
小林誠さん,益川俊英さんノーベル賞受賞の秘密
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
1.ものは何からできているの 2008年,小林誠さんと益川俊英さんが,ノーベル物理学賞を受賞されました.皆さんも将来,そういう仕事ができる科学者になれるとよいですね.では,お2人は,どんな研究をされた…
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特集 理科授業に“PISA型プラス”21の方法
科学的リテラシーを育てるPISA型指導のポイント
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
将来の日本をどう設計するか PISAに対応して日本の理科授業を考える.この努力は大切である.しかしPISAの意味をよく理解することなく,中途半端に対応すると,かえって心配なこともある…
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特集 授業で育てる“科学的リテラシー”の教育
そもそも“科学的リテラシー”とは何か
書誌
楽しい理科授業 2005年6月号
著者
川勝 博
ジャンル
理科
本文抜粋
科学がリテラシーになる リテラシーとは,もともと読み書き能力のことを言う.これがないと近代国家が建設できない.そこで,どの国でも,簡単な算数教育とあわせて,識字教育を,その国の国民共通の知識として普及…
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特集 夏休み宿題―子供を揺さぶる面白題材100
夏休みだから出来る自由研究メニュー:私のお薦めベスト3
自分の熱中できる題材から
書誌
楽しい理科授業 2002年7月号
著者
川勝 博
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理科
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パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第12回)
TOSSランドとスマートボードで授業参観を盛り上げる
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
新村 勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール:TOSS下野教育サークル所属.『小5経営のマネジメント』(明治図書)など共著. 11月の土曜日.午前中に家族参観があり,午後はPTA主催のバザーが開催される.午前中ずっとたくさんの保護者…
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教員免許更新ニュース (第12回)
地域のニーズに対応した講習を目指して
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
秦 明徳
ジャンル
理科
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T 基本的取り組みについて 島根県は,中国地方の日本海側である山陰地方の西部をなす県である.東西に長く,その距離は約230キロに達する.また,島根半島の北方40〜80キロの海上には,島前,島後などから…
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“あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第12回)
連載をふりかえって
ものの見え方を言語化・数値化する
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山本 智一
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理科
本文抜粋
1968年生まれ.専門分野:理科教育,科学教育 1.知っているけどわかっていない!? 現代は多様なメディアが発達し,テレビやインターネット,子ども新聞,図鑑,参考書などから理科の知識を得る機会が増えて…
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パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第11回)
パソコンを活用して楽しく知的な授業をつくる
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
新村 勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール:TOSS下野教育サークル所属.『小5経営のマネジメント』(明治図書)など共著. 6年「大地をさぐる」では化石について学習する.TOSSランドNo.1133248「化石を知ろう」の授業案を…
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教員免許更新ニュース (第11回)
地域との連携をめざした更新講習
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
杉本 孝作
ジャンル
理科
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香川県は四国東北部に位置し,瀬戸内海をはさんで本州岡山につながる.47都道府県の中で最も面積が小さく,東西約100q,南北30q弱の半月形をしており,北部に讃岐平野を,南部に讃岐山脈を擁している.公共…
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