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  • 特集　総合学習のための子どもウオッチング
  • 現場証言：今どきの子どもの興味・関心――なぜ「社会を見る目」が育たないか
  • 小学校／「つきあう」ことから逃げているからである
書誌
子ども文化フォーラム 2000年5月号
著者
戸井　和彦
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  • 特集　ウチの子が大変身！“よい行いモデル”５か条
  • 成功哲学私が気に入った話
  • スタンフォード大学で作られた世界一の成功法則
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　驚異の実績を生む大学　アメリカの名門、スタンフォード大学は多くのノーベル賞受賞者や金メダリストを輩出しています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校の自己評価で教育再生を図る
  • 「学校の自己評価」を生かして教育再生を図る―教師の立場から
  • 以後の指導に生かされないと意味がない
書誌
現代教育科学 2007年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教務主任をしていた頃、次のようなときに「自己評価」を行っていた。　①　主要な行事などが終わった後
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科大好きにする授業ガイドブック
  • 理科大好きにする授業設計のヒント
  • ネット活用の場と指導
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．直接体験に勝るものはない　何台かのパソコンをＬＡＮでつなぎ，昆虫を取り合うゲームがあった．子どもたちはこれが大好きであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　よい習慣が育つ“しつけの３原則”
  • 場面別　私の子育てのこだわり
  • 食卓
  • 祖母、親から受け継がれてきた感謝する気持ちを伝えてきた
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年3月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
その他教育
本文抜粋
人は食べることなくして、生きていくことができません。　我々が食べるまでには多くの人の苦労や努力があります…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“教材を見る目”が変わる新説・新情報100
  • “この新説・新情報”で教材をリフレッシュ＆トッピング！
  • 果物教材
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全20ページ (200ポイント)
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  • 特集　科学クラブ活性化！　モノ・ヒト・コト24選
  • “科学する心”を刺激するモノ・ヒト・コト
  • 科学する心を刺激する“食育ネタ”
書誌
楽しい理科授業 2006年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「食べること」を科学的に分析してみると　例えば，「料理」を科学的に考えてみる．　加熱する，冷やす，混ぜる，切る，ひたす……．結びつきこそ少ないが，これらの行為は理科の実験でするのと同じものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　目線を意識することで授業が変わる
  • 提言・なぜ授業展開で目線が大事か
  • 「目線」を意識することで、多くのことが見えてくる
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「たかが、目線」ではない　授業を見せてもらったあと、その教師に言った。　「すべての子どもに対して目線を意識して、授業していない。長く板書したり、個別指導しているとき、子どもは勝手なことをしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 私が見た「子どもの発言」の引き出し方・失敗例
  • 教師が努力せず、子どもに多くのことを要求しすぎている
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもの発言を引き出す努力をしていない教師が実に多い　次のような会話をよく耳にする。　「この学級はよく発表する子がいるからいいよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校給食を「食育」の充実で生かす
  • 学校で「食育」にどう取り組んでいくか
  • 全体指導計画、年間計画を作成することを通して、共通理解を図る
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　まず、全体指導計画だ　「最近、食育に関する文書がよく来るようになった。」と教務が言っていた
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＴＯＳＳ発　食育実践八分野のすすめ方
  • 食育実践八つの分野
  • 食と環境
  • 抽象的な知識だけを与えても意味がない。日常生活との結びつきを意識した授業で子どもたちは変わる。
書誌
教室ツーウェイ 2006年10月号
著者
戸井　和彦
本文抜粋
『食品の裏側』（阿部司著・東洋経済新報社）がベストセラーになり、食品添加物が注目されている。　この本に書かれている内容は衝撃的であるが、子どもたちの世界にも食品添加物はしっかりと根付いている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 提言・授業における「目線」がなぜ大切か
  • 「目線」を意識してはじめて、「授業」を語れる
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
用事があって、ある先生の教室に行った。　終わりの会をしているところであった。急ぐ用事でもなかったので、外でその様子を見ていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 教科書教材を実生活・体験とどう関連づけるか
  • ５年「この単元」実生活・体験とどう関連づけるか
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．うすっぺらな授業　「もののとけかた」の授業を何回も参観したことがある．　「一定量の水により多くのものを溶かすにはどうしたらよいか」を扱った授業が大部分であった…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 子どもが勉強したくなる教室環境づくり
  • 単なる「掲示」から、「授業」に生かせる教室環境に変革せよ
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　貼ればいいというものではない　研究会で授業教室にいくと、やたらと教室の周りに子どもたちが書いたものを貼り付けているのを見かける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　小学英語必須化への準備ポイント
  • ５年生の準備ポイントカリキュラムづくりのヒント５
  • ＴＯＳＳ英会話指導案集をもとに実際に外国人と話せる子を育てる
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．教育特区の申請にパスした指導案集　私が勤務している新居浜市は今年度から教育特区に認定された。初年度は小学校４校が「英語で話そう科」という名称で，英会話の授業を行うことになった。１，２年生が年間10…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学英語必須化への準備ポイント
  • ５年生からの必須化に向けて　中学年でできる英会話授業
  • 場を段階的に設定し，長く話せるようにする
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2006年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．ゲームそのものへの楽しさから話せる楽しさへ移行する時期　未だに，次のような授業が多い。　　英会話の授業＝ゲームで，英語を使うだけの時間…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの能力を伸ばす「正しい食生活」
  • 食の情報館便り･私のおすすめ
  • 子どもたちのごちそう、「すし」をいろいろな視点から調べる
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
その他教育
本文抜粋
１　すしはごちそうの１つ　今から80年ほど前、「いちばんのご馳走は何ですか。」という調査が行われました。（「食習採集手帖…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“目ざせ○○博士”自由研究の面白テーマ
  • 子どもの「なぜ」を掘り起こす自由研究のテーマ
  • “植物好き”に薦める―このテーマ
書誌
楽しい理科授業 2006年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
前提がある．　植物教材の栽培，観察はすぐにはできない．　夏休みにする場合，早めに準備をしておく必要がある…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者参観授業―必ず成功の新ネタ26
  • 保護者参観授業やってはいけないワースト３
  • 授業システムが確立されてなく，保護者を不安に思わせること
書誌
楽しい理科授業 2006年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“体験の価値”高める学習システムづくり
  • 総合で体験活動：必ずさせたい基礎基本
  • 健康教育でさせたい体験活動の基礎基本
書誌
総合的学習を創る 2006年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
食に関連する体験活動に絞って述べる。　一　まず、食事調査　まず、自分の食べているものの調査である。一日ではなく、一週間くらい継続的に調べる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達目標の明確化で授業は変わる
  • 重点課題（５）「総合的学習の見直し」授業をこう変える
  • 単元ごとの評価規準表を意識して授業を行う
書誌
現代教育科学 2006年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般／総合的な学習
本文抜粋
１　身に付けさせたい力は何か　子どもの学びを次の活動に生かすような評価が必要である。　そのためには、授業前からしっかりした評価基準を持ち、授業に臨まないといけない。そして、その評価を次の授業に生かすの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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