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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 総合的評価の観点と考え方
  • 自分の司令塔を育てる評価
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
波　巌
ジャンル
授業全般／総合的な学習
全100件(1～20件)
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 総合的評価の観点と考え方
  • プロセス評価と成果評価の統合
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
総合的評価を考える視点　第 期中教審が初めて総合的学習を提唱したとき、「試験の成績によって数値的な評価はしない」と述べていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 総合的評価の観点と考え方
  • 「子どもウオッチング術」の体得を
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　ポートフォリオは定着するか？　総合的学習の評価は、ポートフォリオ評価に決まっているような感じである。本当にそうであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 総合的評価の観点と考え方
  • 「総合的な学習の時間」の総合的評価の観点と考え方
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
角田　陸男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「総合的な学習の時間」のねらい　周知のように平成 年度から小学校・中学校・高等学校にわたって年間 時間程度の「総合的な学習の時間」が教育課程の中に位置づけられることになった。学習内容が総括的に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 子どもの自己評価を生かす総合的評価の開拓
  • 自己評価の質を高めるポートフォリオ評価
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
上島　克己
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　自己評価の在り方を模索して　総合学習の評価は、自ら考え、自ら判断し、実践していく生涯学習の基礎を養うことが大きな目標であると考えてきた。そのため、本校では、自己評価という活動を中心に、子どもたち自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 子どもの自己評価を生かす総合的評価の開拓
  • 学びの確認から育ちの気づきヘ
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
反町　京子
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　はじめに　本校は、昨年度から、文部省の研究開発学校として、「総合的な学習の時間」の研究に取り組んでいる。学校の歴史は、１２８年という長きにわたるものだが、「総合的な学習の時間」の研究については、ゼ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 子どもの自己評価を生かす総合的評価の開拓
  • 子供研究と友達研究が評価に生きる
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
福山　憲市
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　教師の子供研究がポイント　　「自己評価」を次のように表現することがある。　　「もう一人の自分に、今、自分に何が足りなくて（わかって）そのためにどうするか（さらにどうしていくか）見てもらう」活動であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 子どもの自己評価を生かす総合的評価の開拓
  • 個性をみがき自信をつける評価法
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
内藤　義弘
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　自己評価は中間と最後で　ポートフォリオを用いて一つの単元を通して設定する場合、評価の局面は中間と最後に設定するのが良いであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 学習意欲を高める総合的評価の在り方
  • 子どもの心に届く評価
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　個人内評価　黒板の左端に線が引かれていた。　線は横に二本引かれ、三つのスペースに分けられている。そのスペースには、下から順に「１」「２」「３」と番号があり、子どもたちの名前のプレートが貼られてあっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 学習意欲を高める総合的評価の在り方
  • 子供の「私づくり」を評価する
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
野口　泰秀
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　今、「子供を丸ごと評価しましょう」「子供のよさを評価しましょう」と盛んに言われてきている。しかし、評価の論議が進むとそこには必ずある一定の評価基準が話題となり、評価基準に対して子供がどう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 学習意欲を高める総合的評価の在り方
  • 「生徒の興味・関心に基づく課題」学習における総合的評価
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
佐々木　和枝
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　平成 年度にスタートする教育課程に新しく「総合的な学習の時間」が設けられた。現在、それぞれの学校で、この時間の名称や学習活動の内容、時間割の組み方等、学習指導要領のねらいや配慮事項に沿…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 常に教科との関連性を意識しておく
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　非連続型資料の読みこなし方が問われている　総合の学習では、さまざまな資料を使う。高学年になると、パンフレット、カタログ、ＨＰなどの最新資料を活用することが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習は、ＰＩＳＡ型読解力が鍛えられ身につく実践の場である
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
北村　善重
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型読解力と総合学習　ＰＩＳＡ型読解力には次の４項目を含む。　①　テキストの情報を取り出し解釈、熟考する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 友と関わりながら塾考する力を高める
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
宮澤　傳二
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　最近参観した授業から　授業のテーマは、「ツマグロヒョウモンのなぞにせまれ」。　授業場面は次のようであった。前時までに各自のテーマについて調査した結果や、結果からわかったことを、発表会のために自分な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 資料に語らせる授業を行う
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
授業で生徒に提示する資料の質を高める以外、ＰＩＳＡ型読解力を高める授業はできない。　中学校で行われている授業の多くは「連続テキスト」（教科書など）が中心である。教科書を読む、教師の説明を聞く、だけでは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 読書活動へ広げる教科指導の試み
  • 総合学習から広げる
  • 環境・エネルギー学習「江戸のよる」における読書活動
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
伊原　浩昭
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　認識・学び方・資質の三つの視点と読書活動　総合的な学習の時間のねらいとして、小・中学校の学習指導要領には①「自ら課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 子どもを見つめ、適切に対応する
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習では、子どもがどのような動きをするのか予想できないことが多い。　したがって、総合的な学習で要求されるのは、子どもの動きに応じて、適切に対応していくことができる指導力である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 教科の専門性を基盤により高い指導力を
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
植西　浩一
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習と教師の指導力　自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 子どもの目線で進める授業の実践力を
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
中谷内　政之
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　子どもに語る力　通勤の途上、ふと、バスの外に目が止まった。公園の周辺にある「桜」が白く見えるのである。目を凝らしてよく見ると、なんと、桜の枝に「花」が咲いているではないか。（10月11日に再確認し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 個の生き方に統合する営み
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
高木　要志男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「総合的な学習の時間」が子どもにとって意味のある学びの時間として実感されるには、人や自然、社会、文化など、自分を取り巻く対象と心をつなぐことが肝要であると考えている。それは、この時間のねらいが、横断的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 総合的学習の中身―なぜ、どう英語活動なのか
  • 「毎日一時間、１年生から６年生まで学習します」「国際語でしょ」
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
松本　勝男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　今夏、オーストラリアのブリスベーンに行った。鳥取県小学校英語活動海外研修の一環である。ホームステイを１ヶ月。同宿の中国・上海の小学校英語専門の先生に尋ねた。「英語を、１週間に何時間するのですか」「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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