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  • 総合的学習と新しい学び (第8回)
  • 総合的学習のカリキュラムデザインを創る
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
田中　博之
ジャンル
授業全般／総合的な学習
全100件(21～40件)
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  • 総合的学習で育てる学力 (第10回)
  • 創造的な思考や態度の形成を
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
子どもの自己発現を高める　　最近の子どもの様子を見ていると、①学習意欲が低い→②やさしい学習内容に満足→③楽しく学べばそれでよい→④身近な楽しみだけで生きている→⑤将来の夢が持てない、のような傾向が強…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第10回)
  • 総合学習における評価の問題（２）
  • ポートフォリオ評価法の核心
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「ポートフォリオ評価法は、プロセスでもあり、場（place）でもあります。場としては、資料やデータ（たとえば作文、工作）の物理的な収納場所であり、それはフォルダーであったり箱であったりします。一方プロ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 現場に見る総合的学習の問題点 (第9回)
  • 教材（内容）のない指導案が多いのはどうしてか？
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「指導する」とはどうすることなのか　　平成一二年度には、五〇〇を超える学級の授業を見せていただいた。社会科の授業が極めて少なく、総合的学習の授業が圧倒的に多かった。社会科を忘れそうな感じさえした…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 総合的学習で育てる学力 (第9回)
  • 課題追究のプロセスを重視する
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
課題追究は総合的学習の基本　　総合的学習を実践する場合、教師の多くは「課題発見がむずかしい」と言う…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第9回)
  • 総合学習における評価の問題（１）
  • 総合学習が求める評価の要件
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「（オーセンティック・アセスメントとは）大人が仕事場や市民生活、個人的な生活の場で試されている、その文脈を模写すること」であると規定したのは、この新しい評価論のオピニオン・リーダーとして活躍しているウ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 現場に見る総合的学習の問題点 (第8回)
  • 本当にやりたいことを掘りおこしていない
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　教師が示唆できないことをさせている？　　子どもたちの「興味・関心・意欲」を大事にするということで、子どもがやりたいことをやらせようとしている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 総合的学習で育てる学力 (第8回)
  • 課題発見から課題設定へ
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
トップ 大学構想　　最近、国立大学の再編・統合や「トップ 」大学育成を目指す「大学の構造改革の方針」が大きな話題になっている。文科省が公表したのは六月中旬である…
対象
小学校／中学校
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  • 現場に見る総合的学習の問題点 (第7回)
  • ポスターセッションの目的と限界を考えるべき
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　流行するポスターセッション　　平成一二年度中に五一〇学級の授業を参観した。このうちの三〇％余が総合的学習の授業であった。社会科の授業など、数えるほどしか参観できなかった…
対象
小学校／中学校
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  • 総合的学習で育てる学力 (第7回)
  • 課題発見にどう導くか
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「三割削減世代？」の出現　　最近、保護者の間に新学習指導要領の実施についての「不安」や「不満」が高まっている。教育内容三割削減に対する危惧の高まりであるが、私の会社関係の調査でも新教育課程に不安、学力…
対象
小学校／中学校
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  • 現場に見る総合的学習の問題点 (第6回)
  • 総合的学習では、教師も子どもも「遊び心」（ゆとり）がほしい
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「富士山学習」との出会い　　『富士山学習』（国土社）という本をいただいたのは、平成一一年一一月であった…
対象
小学校／中学校
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  • 総合的学習で育てる学力 (第6回)
  • 総合的学習で育てる「知力」の構造
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
総合的学習で育てる「力」とは何か　　最近、学力論議が盛んであるが、学力の定義のないままに、それぞれの識者が論議を展開している傾向がある…
対象
小学校／中学校
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  • 現場に見る総合的学習の問題点 (第5回)
  • 「説教」で学習意欲を引き出せるのか？
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　説教でやる気が出るのか？　ある中学校の一年生と二年生の総合的学習の授業を参観した。　まず、一年生の授業を見た。学年合同であった。一人の教師が話を始めた。中学生たちは、じっと下を向いていた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 総合的学習で育てる学力 (第5回)
  • 理解の速い子をどう指導するか
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
学力青天井説　今年度に入った四月十日、当時の町村文科相は専門紙との記者懇談会で「学習指導要領は最低基準」との考えを示した上で、子どもの学習進度によっては「学習指導要領を超えて、上級学年の学習を行うこと…
対象
小学校／中学校
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  • 学校のカリキュラム開発 (第5回)
  • 総合的学習のカリキュラム開発（続）
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　教科学習と総合学習との関連　総合学習の新しさや良さを主張するために、教科学習との違いをことさらに強調する論調が一部の論者に見られる…
対象
小学校／中学校
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  • 現場に見る総合的学習の問題点 (第4回)
  • 食べるだけ、飲むだけでよいか
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　食べるだけで終わる授業　平成十二年度に参観した学級数は五〇〇を超えた。総合的学習の授業もたくさん見せていただいた…
対象
小学校／中学校
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  • 総合的学習で育てる学力 (第4回)
  • 新たな「知」の体得をめざす
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
国際比較から見た日本の教育　これまでの三回の連載で総合的学習の基本的な構造を描いてきたが、「総合的学習はなぜ創設されたか」という意味づけが各学校に徹底しているように見えない。新しく「時間」として設定さ…
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小学校／中学校
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  • 学校のカリキュラム開発 (第4回)
  • 「総合的な学習の時間」をどうする
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　この「時間」で何を学ぶのか　学校週５日制の新教育課程で新設されるこの「時間」をどうするかが、各学校で最大の懸案となっている。この「時間」で何をするかは、各学校の創意工夫にまかされているが、その選択…
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小学校／中学校
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  • 現場に見る総合的学習の問題点 (第3回)
  • 教師が教える内容のプロではなくなっている？
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
有田　和正
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授業全般／総合的な学習
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一　一定レベルの授業を継続的に　忘れられないことばがある。　　この程度の授業なら、ボクでもできます…
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  • 総合的学習で育てる学力 (第3回)
  • 総合的学習と学習スキルの形成
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
高階　玲治
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授業全般／総合的な学習
本文抜粋
能力形成重視の考え方　総合的学習が問題解決的な学習形態であることは当初から予想されていたことである。そのため、その学習活動はおおむね課題発見→課題追究→成果発表のプロセスで実施されてきた。学校で独自の…
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  • 現場に見る総合的学習の問題点 (第2回)
  • 指導すべきところで指導しているか
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
有田　和正
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授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　追究が連続しているか　附属小学校の研究発表会といえば、二日続きで行われ、授業も一日目から二日目へと続きの内容を行うのが、普通であった…
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小学校／中学校
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