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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 教師の演出力を磨く―私はこうして演出力を身につけた
  • 実際に授業を見て学ぶ
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した国語の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 学習者が熱中する三つの条件
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
学習者はどんな授業を望んでいるか　　生徒が熱中した授業をあれこれ思い起こしていると、学習者がどのような授業を望んでいるのか、その輪郭がうっすら見えてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した社会の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 原典に近い資料を提示し解釈させる
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
吉野ヶ里遺跡の授業　　吉野ヶ里遺跡の取材をもとに次のような授業を行った。　まず、地図帳を使って吉野ヶ里遺跡の場所を確認し、遺跡が今から二千数百年前の弥生時代の遺跡であることを説明した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した社会の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 根拠をもって探す授業に熱中する
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
西尾　文昭
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
三年生一学期。初めて社会科を学習する。一学期の単元は「わたしのまち　みんなのまち」で、学校のまわりの様子や町（市・村）の様子を学習する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した社会の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 新たな学習ゲーム・質問がメインの授業
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
子どもたちの知的好奇心を促す一枚の絵や写真。そして、その教材をさらに深めるための発問。今まで私は、「優れた教材および発問」の二つを中心に、社会科での子どもたちが熱中する授業を組み立ててきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した社会の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 魅力ある教材で学習意欲の喚起を
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
栗山　賢司
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
子どもが熱中する授業とは　　今年（平成一四年）の五月に起こった、中国瀋陽の亡命者連行事件を覚えておられるだろうか。北朝鮮のある家族が日本総領事館に亡命を求めて駆け込み、武装した警察官に取り押さえられた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した算数・数学の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 授業にリズムとテンポ、知的な刺激があるかどうか
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
現任校ですでに七年間が過ぎた。その間担任したのは二年と一～三年のくり返しである。低学年の授業技術を学んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した算数・数学の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • アップテンポな助走問題で子どもは熱中する！
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
子どもは熱中する外　　一　子どもは手をあげたがっている　　「この問題がわかる人？」　教師の問いかけに、基本的に子どもは一人残らず「はい！」と応えたいはずだ。誰だって「わかる」「できる」状態を望むし、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した算数・数学の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • ネタだけでなくやらせ方もポイント
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
高橋　勲
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　バランスのよい食事を与えよう　　理想を言えば、子どもが熱中する授業を毎時間やりたいと思う。　だが、よーく考えてみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した算数・数学の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 「なぜ？」から始まる熱中する授業
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
佐藤　保
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「なぜ？」から始まる授業　　〈問題１〉　下の図で、　と　では、どちらが　長いだろうか？　　＊同じ印は同じ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した理科の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 論理を引き出す発問・課題にある
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
大谷　和明
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　原理とは？　原則とは？　　私の定義はこうだ。　　原理…このようにすると、このようになる（行動する）ということ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した理科の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 知的であることと作業があること
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　教科書にもある熱中させる授業　　理科の場合、教科書を使わないで授業を行うことの方がステイタスが高いという困った風評がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した理科の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 「身近に」「一人一人に」「ものを」
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
岡坂　愼二
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　身近に　　理科の発芽の観察でインゲンマメを育てている。学年に与えられている学級園はあるが遠い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した理科の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 生徒の好奇心と自尊心をくすぐれ
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
永山　俊介
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　はじめに　　観察・実験となると、あまり理科を得意としない生徒でも、夢中になって活動していることはよくあります。そこには、素朴な意外性があり、結果として具体性があるわけですから当然でしょう。でも、理…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導力アップ「校内研修」の改革論
  • 提言・校長からの「校内研修」改革論
  • 授業力を高めることが中軸だ
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　校内研修をどう変えるか　一つの論を主張することは、従来の校内研修のあり方を否定することにつながる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　目線を意識することで授業が変わる
  • 提言・なぜ授業展開で目線が大事か
  • 何を見るかだけでなく、どこを見るか
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもと目線の合わない教師　授業中に子どもたちと目線の合わない教師がいるという。そのような教師の授業は、一方的に進めることが多く、その目線は、教科書と黒板の往復である。もちろん、このような事態は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 名人に学ぶ「子どもの発言」の引き出し方
  • 子どもの確かな成長を促す発言指導になっているか
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
山田　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　発言することが確かな成長につながっているか　今さら、言うまでもないが、教育の目的は人格の完成である。学校でのあらゆる教育活動は、この一点を目指す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 基礎学力保障で問われる研究主任の指導力
  • 必要な三つの力
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　問われる研究主任の指導力とは　研究主任の指導力とは何かと問われれば、粗くまとめると、次の三つの力ではないかと答える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • ペーパーテストで測りにくい思考力・判断力・表現力の「評価力アップ」
  • 目に見えないものの評価は、顕在化させてみる
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学習ノートで評価する　はっきりいって思考力・判断力・表現力は、目に見えない能力である。その評価となると、外部に何らかの形で、顕在化させなければ、評価はできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 教師の指示が通らない―その原因は何か
  • 指示の仕方に原因がある
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもが悪いのではない　私が新採教師として、初めて読んだ本は、斎藤喜博著『授業入門』（国土社）であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「反復練習」の効果を確かめる
  • 提言・どんな「反復練習」が効果を高めるか
  • ムリ・ムダ・ムラを排除する
書誌
授業研究21 2003年10月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　反復練習の反省　反復練習は、主に漢字・計算ドリルなど基礎・基本となる学習に多い。　私が小学生の頃、漢字を百字書いてくるという宿題があった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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