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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 絶対評価で期末テストのどこを見直すか
  • 算数・数学科テストで到達目標の習得をチェックする
  • テストは、授業の鏡
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
赤井　利行
ジャンル
授業全般／算数・数学
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 絶対評価で期末テストのどこを見直すか
  • 算数・数学科テストで到達目標の習得をチェックする
  • 教科書レベルの問題を三か月たっても解けるか
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　教科書をもとに到達度テスト作成　　絶対評価を視野に入れた到達度テストはごくシンプルなものがよい。複雑なものは広まらない。使われにくい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 絶対評価で期末テストのどこを見直すか
  • 算数・数学科テストで到達目標の習得をチェックする
  • ＡＢＣ判定基準の「具体化、明確化」
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
小柳　豊彦
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　はじめに　　絶対評価は定められた目標をクリアーすれば何人でも「５」になる評価だ。ただ、問題なのは目標の設定によっては、極端な場合全員が「５」、全員が「１」になったりする。絶対評価である以上、全国ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした算数・数学科授業の発見
  • 「つまずき」は、教材研究の糧
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
赤井　利行
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　何につまずくのか　授業中よく分かっていたはずなのに、テストをすると、何人も同じところを間違っていることに出会うことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理解度に応じた「発展学習」を創る
  • 理解度に応じた算数・数学科の発展学習をどう創るか
  • 子ども個々の学びを伸ばす
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
赤井　利行
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　何故、発展学習を創るのか　　最近、文部科学省によって、発展的内容の指導が取り上げられてきた。この発展的内容の指導は、個に応じた指導の一環としてとらえられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日常的な評価活動を授業に生かす
  • 算数・数学科／日常的な評価活動を授業にどう生かすか
  • 評価は指導の水先案内
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
赤井　利行
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
算数・数学科　日常的な評価活動を授業にどう生かすか　評価は指導の水先案内　広島大学附属小学校　赤井　利行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 算数・数学科授業の開発
  • 子どもの活動が支え合う学び合う
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
赤井　利行
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　教師が望む算数科授業　　同僚は、授業のうまくいったとき、職員室に帰ってきて「今日の授業は、盛り上がって、話し合いが活発だった」と、晴れ晴れとした顔で、話していることだろう。この同僚の気持ちは、授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「絶対評価」で授業のどこを見直すか
  • 「絶対評価」への転換
  • 算数・数学科の達成目標と授業改革の視点
  • 子どもの学びを促す評価
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
赤井　利行
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　知識の量じゃなければ　教育課程審議会の「評価のあり方」に関する答申に、「学力については、知識の量のみでとらえるのでなく、……」とある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 算数科一斉指導を支える学級統率力
  • 子どもとの「信頼関係」と「緊張関係」が統率力となる
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「先生ならわかっちゃう」　１学期も半ばを過ぎたある日の算数の時間であった。計算の復習問題をやっていたときのことである。Ａ男が言った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 算数科一斉指導を支える学級統率力
  • 先生の言ったとおりにやればできるようになるという事実をつくる
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
佐藤　貴子
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　算数の授業がわかるということ　学校生活の中心は授業である。毎日ある算数の授業がわからなければ、子どもの学校生活は楽しいものにはならない。授業がわからず、楽しくないから、子どもは荒れるのであり、学級…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 算数科一斉指導を支える学級統率力
  • 学級統率力はすぐにノートに反映する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　最初の１分間で示した統率力　学級統率力をいつ子どもに示したら効果的か。これはもう決まっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す算数・数学科の「ゆさぶり発問」とは
  • ゆさぶりの第一歩は学習内容のとらえ直しにある
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　ゆさぶり発問の意義　無知の知を自覚させるために古来より、西洋でも東洋でも優れた方法がある。例えばソクラテスの「弁証法的問答法」であり、釈尊の悟達の会得法「動執生疑」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す算数・数学科の「ゆさぶり発問」とは
  • 「ゆさぶり発問」は教師の総合的な技量が問われる
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　向山氏の算数ゆさぶり発問　かつて東京書籍の算数１年教科書に、「電車ごっこ」をしている子どもの数を数える問題があった。（今は順番待ちで並ぶだけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す算数・数学科の「ゆさぶり発問」とは
  • 算数で作文させる
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
林　健広
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　作文で、ゆさぶる　算数の教科書に、「考え方」を説明させる問題がある。　例えば、次のような問題だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　数学的な思考力・表現力の育て方
  • 全国学力テスト・ＰＩＳＡ調査結果から学ぶもの
  • 数学（算数）的活動の一層の充実を
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
渡邉　伸樹
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ調査と全国学力テストについて　ＰＩＳＡ調査はＯＥＣＤ（経済協力開発機構Organisation for Economic Co-operation and Development）生徒の学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　数学的な思考力・表現力の育て方
  • 小・中連携で思考力・表現力を育てる
  • 「向山型」は、中学生にも有効な算数の指導法
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
井上　好文
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「連携」が成り立つための条件　算数・数学科で、小学校と中学校が連携を図るための必須条件は二つある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・算数・数学科ノート指導の技
  • ノートは思考・判断・発言の参謀本部
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
池野　正晴
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　ノートは思考・判断・発言の参謀本部　「ノートする」という時、一般にノートは、「ある知識を忘れないために記録する」ものという意味になる。「備忘録、覚え書き」としての機能である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・算数・数学科ノート指導の技
  • 「うっとりする」ほどの美しいノートは学力を保証する―ノート指導の原則八ヶ条―
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
うっとりするノート指導の原則　「うっとりする」ほどの美しいノートが書けると、確実に学力が向上する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 算数・数学科での読解力の育成
  • 数学化サイクルと読解のプロセス
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
本所　恵
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　読解力と数学的リテラシー　ＯＥＣＤのＰＩＳＡの結果を受けて、全教科を通した読解力の育成が強調されている。ただし算数・数学に関して、ＰＩＳＡでは「読解力（読解リテラシー）」と並んで「数学的リテラシー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 算数・数学科での読解力の育成
  • 数学的読解力としての数学的解釈力と数学的表現力
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
池野　正晴
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　平成20年４月の問題から　平成20年４月の全国学力テスト（小学校６年算数Ｂ）では、二問目に農業生産額の問題が出されている。次の小問三題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 算数・数学科での読解力の育成
  • 求められる「関連付ける力」
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
田中　博史
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　算数における文章読解力　算数でも文章読解力は重要な力である。　多くの場合、日々の算数授業においては、問題は文章で書かれて子どもたちに提示されるからである。子どもにとっては、これを読み取ることができ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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