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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 提言・望ましい学習態度をつくる「学習のしつけ」とは
  • 授業参加のかまえを作る
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 理科学習を支える「学習のしつけ」とは
  • 学習システムを身に付けさせる
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学習システムを身に付けさせる　「学習のしつけ」とは何だろうか。それは、次のことである。　　学習システムを身に付けさせること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 理科学習を支える「学習のしつけ」とは
  • 飛び込み授業で意識した学習のしつけ
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
授業全般
本文抜粋
急に飛びこみ授業をしなければならないことがあった。当然、学習の「しつけ」に関しても飛び込みである。しつけと授業を切り離すことなく、授業の中でしつけをしていく。授業は、次のような展開になった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 理科学習を支える「学習のしつけ」とは
  • 「学び方」の見通し・継続・習慣化
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
佐々木　清
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「学び」の共同体を実現するために　生徒の「学び」を育て、わかる授業を効果的に展開するためには、教師と生徒との間に学習上のルールが重要である。それは、教師からの一方的な押しつけではなく、共に手を携え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 道徳学習を支える「学習のしつけ」とは
  • 「学級経営」と「討論」
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
大江　浩光
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　教師は、目の前にいる子どもたちに知育・徳育・体育などの力を付けさせなければならない。そのためには、まず学級経営を確立しなければならない。学級経営を確立させるためには、学級のしつけをしっか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 道徳学習を支える「学習のしつけ」とは
  • 道徳に特化したしつけはない
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　これだけは教えたい「学習のしつけ」　学習のしつけは、授業の生命線である。　　学習のしつけは
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 道徳学習を支える「学習のしつけ」とは
  • 言葉を大切にすることから
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
佐藤　幸司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　まずは教師が心構えを持つ　火曜日の三時間目が、佐藤学級の道徳の時間である。「道徳」で学んだことが、子どもたちの生活にすぐ生かされてくることがある。だから、「道徳」は、その週の早いうちに行いたい。し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 家庭学習の「しつけ」を見直す
  • 学校で、家庭学習の仕方を教えよ
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　言うことを聞かない子、しつけ方が分からない親　「くまもとすこやか子育てアンケート」という熊本県の平成一二年のアンケートがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 家庭学習の「しつけ」を見直す
  • 「家庭学習のしつけ」を保護者にアドバイスしよう
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　家庭学習を学校で論議しよう　文部科学省は、昨年出された「確かな学力向上のための２００２アピール学びのすすめ」において、家庭学習について「我が国の生徒の『宿題や自分の勉強をする時間』は参加国中最低で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 家庭学習の「しつけ」を見直す
  • 家庭学習は、ほめてしつける
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　些細な変化を見つけてほめる　家庭学習をさせる場合、大人がそばにいた方がいい。　そばにいるのは、親でも祖父母でもいい。特に、低学年や幼児の場合は、子どもだけでは学習のやり方が分からない場合もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理解度に応じた「発展学習」を創る
  • 提言・なぜ理解度に応じた「発展学習」が期待されているか
  • 知力の形成を目指す発展学習
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
新教育課程の矛盾を超克する　　新年度から教育課程が変わるが、もともと新教育課程は矛盾を含むものであった。教育内容三割削減という学校教育「縮小」政策は、どの子どもにも一定水準への到達を目指すかのように見…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習と学力づくり―ここが問題点
  • 総合の学力は学習スキルが大切
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
新指導要録の総合の評価観点　教育課程審議会は新指導要録の答申を平成十二年十二月に発表した。総合的学習については「所見」で示されるが、その観点別評価項目もいくつか例示されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　21世紀に必要となる新しい指導力
  • 総合的学習に必要となる新しい指導力
  • 豊かなプロデューサー感覚が必要
書誌
授業研究21 2001年1月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
総合的学習の総点検が必要　　いま私は総合的学習の実践について総点検を行っているが、実のところ問題点がかなり見られる。教師の試行錯誤も多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ポートフォリオ評価法の可能性
  • 総合的評価の観点と考え方
  • プロセス評価と成果評価の統合
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
総合的評価を考える視点　第 期中教審が初めて総合的学習を提唱したとき、「試験の成績によって数値的な評価はしない」と述べていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　総合的学習と学力づくりを考える
  • 提言・総合的学習で育つ新しい学力とは
  • 新しい知性獲得への道
書誌
授業研究21 2000年11月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
最近の風潮は学力低下や学力崩壊の大合唱であるが、国際学力比較でわかるように、日本の中学生の学力は国際的には第三位でありながら、数学嫌い半数以上、理科は生活で大切、将来科学を使う仕事をしたいと考える生徒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習を支える教科の基礎･基本
  • 提言・総合的学習を支える教科の基礎･基本とは？
  • 教科の基礎･基本は総合で光る
書誌
授業研究21 2000年9月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
例えば、六月に実施された山口大学附属光小学校の公開研の国語の授業がある。五年生が光市改善プロジェクトを学んで、双方向の大型スクリーンで光市長と語りあう場面があった。附属小の中村教諭と大学の長崎助教諭の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学びの支援」で総合的学習に挑む
  • 子ども主体の総合的学習活動への「学びの支援」
  • 具体的な学習課題設定への「学びの支援」
  • 子どものウオンツを先取りする
書誌
授業研究21 2000年8月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
トータルイメージを持つ　　総合的学習を構想する場合、何よりも教師に必要なのは、一つの単元構成をどう進めるかというトータルイメージである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 総合的学習で求められている「知の総合化」とは
  • 知の獲得の仕方の統合力
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
学力調査結果が示すもの　　わが国の教育は、現状のままでは学力低下が確実に起きるであろう。学習内容を三割も減らして学力低下をおこさない教育が可能だとは到底考えられない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 総合的学習で育てる学力 (第12回)
  • 教師のマネジメント力を磨く
書誌
授業研究21 2002年3月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
街づくりの提案　　最近、「この実践は面白い」と思えるような総合的学習に出会うことが多くなった。　総合的学習を創り出す力が徐々に高まってきた感じである。何度か試行錯誤の実践を重ねてきて、ようやく望ましい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 総合的学習で育てる学力 (第11回)
  • 成果発表は創造行為
書誌
授業研究21 2002年2月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
深まらない発表内容　　総合的学習の最終段階は「成果発表」である。長かった活動を終えて、そのしめくくりとして、仲間や他学年、保護者などに学習成果を発表する。主役はもちろん子どもたちだから、はりきって発表…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 総合的学習で育てる学力 (第10回)
  • 創造的な思考や態度の形成を
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
高階　玲治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
子どもの自己発現を高める　　最近の子どもの様子を見ていると、①学習意欲が低い→②やさしい学習内容に満足→③楽しく学べばそれでよい→④身近な楽しみだけで生きている→⑤将来の夢が持てない、のような傾向が強…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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