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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 個に応じた指導の改善を図る「指導力アップ」
  • 個々のからだを満たす活動を土台に
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 補充的・発展的な学習を充実させる「指導力アップ」
  • 効果的なピンポイント補充学習
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　自己診断から入ってみよう　総合の時間が設置され、その時間の使い方は、教師または学校の裁量となった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 保護者・地域社会への説明責任を果たす「指導力アップ」
  • 「必達目標設定・公開」が指導力アップにつながる
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
確認しておく。　学校は、何をするところか。　　勉強するところである。　　教師からすると、勉強を教えるところである。保護者・地域社会は、学校に何をこそ求めているのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 保護者・地域社会への説明責任を果たす「指導力アップ」
  • まずは自校の実態を数値で把握する
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
鈴木　智光
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　惨憺たる漢字力　天谷小学校は広島と愛媛の中間、瀬戸内海の小さな島にある。児童数40名、教職員数９名の小規模校である。子どもたちはとても素直で、先生に口答えしたり、反抗するなどということなどはあり得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 保護者・地域社会への説明責任を果たす「指導力アップ」
  • 必達目標＆ＴＯＳＳ授業技量検定
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
田上　善浩
ジャンル
授業全般
本文抜粋
保護者・地域社会への説明責任を果たす「指導力アップ」について、次の二つに分けて述べる。　　①　保護者・地域社会への説明責任を果たす「必達目標…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 保護者・地域社会への説明責任を果たす「指導力アップ」
  • 子どもと保護者の満足度アップ
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
向山　行雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　顧客満足度が低い　なぜ、教師の指導力が問われるのか。それは、教育サービスを受ける側（子どもや保護者）の満足度が低いからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 子どもを見つめ、適切に対応する
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習では、子どもがどのような動きをするのか予想できないことが多い。　したがって、総合的な学習で要求されるのは、子どもの動きに応じて、適切に対応していくことができる指導力である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 教科の専門性を基盤により高い指導力を
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
植西　浩一
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習と教師の指導力　自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 子どもの目線で進める授業の実践力を
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
中谷内　政之
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　子どもに語る力　通勤の途上、ふと、バスの外に目が止まった。公園の周辺にある「桜」が白く見えるのである。目を凝らしてよく見ると、なんと、桜の枝に「花」が咲いているではないか。（10月11日に再確認し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 総合的な学習の時間を明確化させる「指導力アップ」
  • 個の生き方に統合する営み
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
高木　要志男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「総合的な学習の時間」が子どもにとって意味のある学びの時間として実感されるには、人や自然、社会、文化など、自分を取り巻く対象と心をつなぐことが肝要であると考えている。それは、この時間のねらいが、横断的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 提言・「ゆさぶり発問」どう活用するか
  • 批評の授業の切り口として
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「ゆさぶり発問」で、教材をメタ的に検討させることができる。批評の授業をさせることができる。　『手と心で読む』という説明文がある（光村図書四年）。盲人の方が書かれた文である。各段落を要約し、内容を確認し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・国語科ノート指導の技
  • 思考の場にする
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ノートは、思考の場である。しっかり視写させ、自分の考えもしっかり書かせる。　今、「ごんぎつね」の授業も、終わりに近づいているが、ノートに筆記したページは、どの子も四〇ページを超えている。何を書かせたか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　移行期・戦後教育観からの転換を図る
  • 国語科の移行期―戦後教育観からの転換を図る
  • 読解力の育成を最優先に
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　八歳臨界説への挑戦　移行期。国語科では、読解力をいかに育成するかが、最大の課題となろう。　文章読解力の低下は、周りの人や自然や物、更には、事象や社会の読解のできなさへとつながっていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 提言・「発言」の取り上げ方でなぜ授業は変わるのか
  • 予想される発言をもとに授業構想を
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　自然に流れる授業　発見的な授業、ドラマチックな授業をしたいと思う。　だから、大勢の子たちが挙手したときは、「発言する機会が少ない子」から指名をすることになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 提言・教師の「道徳教育実践力」ここが問題
  • 「善」と「悪」とのつきあい方を教えよ
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全国学力テストは現場を変えるか
  • 全国学力テスト国語問題とこれからの国語科の課題
  • 読解力も作文力も見えない
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　なぜ「活用力」？　国語は、「国語Ａ」と「国語Ｂ」とに分けて実施された。　文科省がまとめた「資料」〔平成19年度全国学力・学習状況調査結果について〕を見ると、国語Ａと国語Ｂについて、次のような解説が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　よい授業・わるい授業の見分け方
  • よい授業・わるい授業―名人の考える基準
  • 全員の知情意のベクトルが上向くか
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「全員」でなければ授業じゃない　まず、言っておきたいことがある。私は、名人でも何でもない。明日こそは何とかならないかと、毎日もがいているふつうの教師だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 新聞の活用でＰＩＳＡ型読解力を鍛える
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　非連続型テキストの宝庫　ＰＩＳＡにおける読解力の定義は、左記の通りである。　「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 国語科授業の導入・成功した事例
  • 音読・朗読で心身を活性化させる
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　音読・朗読で導入する　まず、お薦めしたいのは、音読・朗読から授業に入る方法である。　国語の授業の初めの五分間を、音読タイムと決めておいてもよい…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 授業批評に使える分析技術とは
  • よき授業者がよき批評者となる
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　場の空気を　大勢の方が、授業を参観に来られる。この一年あまりの中で、とくに、お二人の方の参観が印象に残っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自己点検・評価と説明責任・結果責任
  • 子どもの学習状況の把握と自己点検・評価
  • まずは通知表の改善を
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　国語の通知表の改善を　子どもの学習状況を点検し、その結果を保護者へ説明する第一の場といえば、通知表である…
対象
小学校／中学校
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特集
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