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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 国語の一斉授業ここを重視する
  • 子ども一人一人に必ず意見をもたせるべし
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般／国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 国語の一斉授業ここを重視する
  • 子どもの考えを引き出し変えること
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
「学習の共同化」をめざす「国語の一斉授業」で、私が最も重視するのはこれである。　　子どもの個々の考えを引き出し、それを基に子どもを変えることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 国語の一斉授業ここを重視する
  • “腕”の悪い教師は子供を減らしてもダメ
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
「一斉授業」では子供に力がつかないからと言って、「少人数指導」あるいは「習熟度別指導」を試みる学校がある。しかし、授業を見てみると、ひどい。「少人数指導」だろうが、「習熟度別指導」だろうが、駄目な教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 国語の一斉授業ここを重視する
  • 話し合いにより解釈を深める
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
公開授業研究会で、八木重吉作「母を思う」の授業を行った。二年生三八名を対象に行ったものである。　そこで、『母を思う』（八木重吉作）の詩の授業をもとに、一斉授業について論じる。　次の詩である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―国語科授業の場合
  • 三つの指針
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
まず何よりも大切なことは、教師の発問に対しては子どもたちに自らの考えをノートに書かせる、ということである。これを前提に、「発言」の取り上げ方については、教師は次の三つを意識しておくとよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 国語科での「活用力」の育て方
  • 読み書き関連指導／プロット読みの充実
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　全国学テ・『蜘蛛の糸』の出題　全国学テ・中三［国語Ｂ］において、芥川龍之介『蜘蛛の糸』全文を題材とした出題がなされた。第一に、題材の内容要約と表現の特質をまとめた批評文を選択肢から選ぶ問題。第二に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全国学力テストは現場を変えるか
  • 全国学力テスト国語問題とこれからの国語科の課題
  • 国語問題の不備・不足
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　文科省の想定学力を把握する　十月半ば、全国学力・学習状況調査の結果が公表された。「主として知識」を問うたとされる［国語Ａ］が概ね八割、「主として活用」を問うたとされる［国語Ｂ］が概ね七割の正答率…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で「集団を動かす」裏わざ
  • 国語の学習で「集団を動かす」裏わざ
  • 授業に有用感をもたせる
書誌
授業研究21 2006年3月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　授業の有用感をもたせる　私は年度当初の授業を「古典」から始めることにしている。札幌市は教育出版教科書を採択しているので、一年生なら「竹取物語」、二年生なら「平家物語」、三年生なら「おくのほそ道」か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 教えて、認め、励まし、ほめ続ける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　出逢いの日の音読指導　始業式、学級開きの第一日目に教科書を配る。その日のうちに国語の教科書を開けて授業をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 「三つの段階」に即し、授業で子どもたちを統率する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
田上　大輔
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
かつて、席に座っていられず立ち歩く、少しでも失敗すると奇声をあげたりふてくされてしまったりする、整理整頓が自力ではほぼできない、言われた課題に取り組まず自分のやりたいことしかやらない、授業が始まっても…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 明確な方針を持ち、段階をふまえて授業を展開していく
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　荒れた学級を授業で立て直した方法　荒れた高学年を担任したとき、その立て直しができたのは、やはり「授業」によってであった。その授業の中でも、一番授業時数が多い国語科の時間は、やはり大きなカギになった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 教師が間違いを演出する
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
山田　恵子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
小学一年生に有効な「ゆさぶり発問」の一つは、　　教師が間違いを演出する　　ことであると考える。　教師が間違えた答えを言う、間違いを提示することで、子どもが「あれ？」と思う。さらに、「先生、間違ったこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 詩「冬が来た」のゆさぶり発問
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
新川　莊六
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語科におけるゆさぶり発問を次のように定義する。　　子どもたちが読み落としてしまいがちな箇所にきりこむことで、新たな読みの視点をもたせる発問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 思いこみからのがれるための質問
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
教材の特性　良い文章であっても、時代の感覚と合わず、児童・生徒の心に届きにくい教材がある。指導者が個人的には好きな作品であっても、その魅力を伝えにくい教材もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・国語科ノート指導の技
  • 思考の場にする
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ノートは、思考の場である。しっかり視写させ、自分の考えもしっかり書かせる。　今、「ごんぎつね」の授業も、終わりに近づいているが、ノートに筆記したページは、どの子も四〇ページを超えている。何を書かせたか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・国語科ノート指導の技
  • ノートづくりの指導のヒント
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
手段と目的と　生徒のノートを見ると、同じ授業を受けていて、どうしてこうも違うのかという思いにとらわれる。一方で、違っているのがあたりまえなのだという思いもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 読解力、新しい国語科につなぐ
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
田中　孝一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　読解力という言葉　読解ないし読解力という言葉は、平成10年告示の学習指導要領では用いられてはいない。これは、教育課程審議会答申（平成10年７月）において、国語科について、文学的な文章の詳細な読解に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 国語科で育てる「読解力」と他教科で育てる「読解力」との関係
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科を超えて「読解力」を育てる　ＰＩＳＡ二〇〇三年調査で「読解力」（reading literacy）が低下したことを受けて、文部科学省は『読解力向上に関する指導資料―ＰＩＳＡ調査（読解力）の結…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 「開かれた表現力」で育成される読解力
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「全国学力テスト」が求める読解力とは　平成二十年度に実施された「全国学力テスト」（以下、「学力テスト」と略称）を概観するだけで、「学力テスト」が求める読解力の姿が鮮明に浮かび上がってくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 読解力を育成する三つの活動
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
学力テストの求めている力　学力テストの問題を見ると、文章の種類や内容が多肢にわたるよう工夫されていることにまず気づく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新教育課程実施に備える
  • なぜ「伝統や文化の教育」が求められるのか
  • 国語学習自体が文化の伝承である
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
はじめに　本誌の「なぜ『伝統や文化の教育』が求められるのか」という問題提起について、次の各項目によって解答を示したい…
対象
小学校／中学校
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特集
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