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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • やる気が育つ学習集団をこう創る
  • 再度のリセット　二学期スタートの言葉かけはこうする！
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • ＬＤ／ＡＤＨＤの子どもへの学習支援
  • 教科書をよりどころにした指導
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ＬＤ／ＡＤＨＤの子どもへの学習支援　 教科書をよりどころにした指導　宮城県仙台市立西多賀小学校　高橋佳子 …
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • ＬＤ／ＡＤＨＤの子どもへの学習支援
  • 指書きと赤鉛筆と賞賛
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指書きと赤鉛筆と賞賛　ＬＤ／ＡＤＨＤの子どもへの学習支援で効果的なのは次の三点である。　　１　指書きでの文字練習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • ＬＤ／ＡＤＨＤの子どもへの学習支援
  • 言葉かけ次第で、ＡＤＨＤの子の行動は大きく変わる
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
授業全般
本文抜粋
言葉かけ一つで、ＡＤＨＤの子の行動は大きく変わる。　教師の言葉次第で、一瞬にしてやる気にもなったり、やる気を失ったりすることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • ＬＤ／ＡＤＨＤの子どもへの学習支援
  • 医者の診断か、教師の経験か
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
松本　勝男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　医師のいうことが正しいのか。それとも教師の経験が正しいのか。教育現場は揺れる。　不登校が一時期多くなったことがあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 失敗した「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 子どもの成長を心から喜び、ほめること
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
星野　裕二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　出会いの授業でのドラマ　「先生、俺、今日の授業おもしぇがった（面白かった）。俺、今まで（前の学年まで）授業中、あばっちだんだ（暴れていたんだ）。算数好きになった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 失敗した「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 子どもの考え方・表現を肯定的に捉える
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
忘れもしない授業があった。　まだ、教育技術の法則化運動が立ち上がる前であり、私は、向山洋一先生が雑誌や数冊の著書で発表されていた追試を繰り返していた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 失敗した「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 教師の揺れが学習意欲を失わせる
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
水谷　美穂子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「×」をつけられなかった　力量がない、というのは悲しいことだ。　多くの教師が実践し成果を上げている方法を忠実に行えないのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 有田実践から学ぶ学級統率力―有田和正氏があげる「学級」の条件
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級の条件　有田和正氏は『「追究の鬼」を育てる学級づくり』（明治図書　Ｐ．３）の中で、次のように言われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした名人技に学ぶ
  • 有田和正に見る「つまずき」の生かし方
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもは「つまずき」の天才　有田和正氏は『授業は布石の連続』（有田和正著・明治図書）の中で、「江戸時代、玉川上水をどこにつくったのか。どのようにしてつくったのか」という学習を取り上げ、子どもの「つ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 「授業批評の力」―名人の原理・原則から学ぶ
  • 有田和正氏から学ぶ
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
視点１　三つの予想を持つ　手元に『実践に役立つ研究授業参観のヒント』という本がある。『授業研究』一九八九年五月号臨刊である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自己点検・評価と説明責任・結果責任
  • 指導法改善のための自己点検・評価
  • 自己点検・評価にサークルを活用する
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　サークルやまびこ　私の所属する『サークルやまびこ』は、平成一丸年度には一七年目に突入する。　少しでも価値ある仕事をしたい、子どＪのために役に立つ教師になりたいという熱き心を持った一二名の集まりであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　目線を意識することで授業が変わる
  • 目線を意識した社会科の授業・ここが変わった
  • 有田和正氏の社会科授業から、子どもとのアイコンタクトを学ぶ
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　吉永順一氏の指摘　吉永順一氏は著書の中で、目線に関して次のように指摘する。少々長いが引用する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 名人に学ぶ「子どもの発言」の引き出し方
  • 『知って得するプロの指導技術』より
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教材・授業開発研究所ＭＬ　有田和正氏が主宰する教材・授業開発研究所のメーリングリスト（ＭＬ）を二〇〇三年に開設した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で「集団を動かす」裏わざ
  • 先達から学んだ「集団を動かす」裏わざ
  • 『有田実践』は、「集団を動かす」技術の宝庫
書誌
授業研究21 2006年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　有田実践の掘り起こし　「授業の名人」有田和正氏の実践を通して全国の仲間が交流できるようにするために、２００３年の11月に「教材・授業開発研究所」メーリングリストを立ち上げた。現在、海外のメンバーを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 一斉授業に参加できる「学習力」を育てる
  • 『３つの力』と授業システムの工夫
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
私は、一斉授業に参加できる「学習力」を次の『３つの力』ととらえている。　　〇自分の考えを持つ力　〇人の前で話す力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 現場からの問題提起・学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 国語科基礎学力向上へ向けての全校指導態勢の確立
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　国語科における基礎学力向上のための指導方法　前々任校（佐用郡南光町立三河小学校）に勤務している時、児童の表現力や理解力および言語能力を伸ばすための取り組みを数年にわたって実施したことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」有田型の追試で掴む
  • 教材発掘の技術と「ネタ」を生かす授業づくり
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今から16年前、教職３年目、６年生担任時、有田型歴史授業を徹底的に追試した。　その時私は、その全授業をテープに録音し、授業記録として残す作業を自らに課した。授業力をつけるため、足腰を鍛えた時代である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「子ども研究」から学んだもの
  • 日記による「子ども研究」から見えてくるもの
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　日記指導による「子ども研究」　私は新卒以来、日記指導を継続して行っている。特に高学年では毎日書くことに挑戦させている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • 補充的な指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　少人数指導と「学びの共同体」　少人数指導が実施されるようになって「学びの共同体」の在り方が問われている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2006年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国語科…「10分間パーツ教材」で集中力を高める　　私は、子どもたちの集中力を持続させるために、「10分間パーツ教材」というユニットを組み合わせた授業を行う。この指導形態は、従来の「導入」「山場」「まと…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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