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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：導入準備と環境づくりのヒント
  • 学力づくりにつながる少人数学級の編成ヒント
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
渡辺　伸栄
ジャンル
学校経営
全100件(1〜20件)
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 成功する少人数学級：かえって混乱しそうな少人数学級―違いが出るのはここだ！
  • 教師の味方がいるか
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
杵淵　真
ジャンル
学校経営
本文抜粋
授業終わりまで残り５分。　「百マス計算でもやろうか」　と提案すると　「あと５分しかないじゃん」　と大きな声でＫ君が言った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 成功する少人数学級：かえって混乱しそうな少人数学級―違いが出るのはここだ！
  • 「能率」ではなく「効果」を
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
田中　耕治
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 成功する少人数学級：かえって混乱しそうな少人数学級―違いが出るのはここだ！
  • 「少人数」への一斉指導になっていないか？
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
石鍋　浩
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級の基本型と応用型＝全国展望にたって―どこでどんな取り組みがあるか
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
長南　博昭
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　誰もが望む「少人数学級編制」　文部科学省は、地方の義務教育に関する自由度を拡大する観点から、次のような《改革案》を表明している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：導入準備と環境づくりのヒント
  • 少人数学級編成のための実態調査のヒント
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
中田　正弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　少人数指導はどのような個人差に応じるかによって集団編成の方法が異なり、そのための実態調査も内容・実施時期・方法などの面で多様である。そこで、ここでは少人数指導のいくつかの例を示しながら、実態調査の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：導入準備と環境づくりのヒント
  • 実態とねらいにあう形態の選び方ヒント
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
硲　茂樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
少人数学級における指導は、基礎的・基本的な内容を徹底するという今日的教育課題から習熟度別指導を想定する場合が多い。　しかし、例えば、総合的な学習の時間において学習課題別やコース別に指導したり、選択教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：導入準備と環境づくりのヒント
  • 集団指導に関わる少人数学級の編成ヒント
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
野波　トシ
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　はじめに　本校においては、指導方法や指導体制を工夫改善し、個に応じた指導の充実に努めることを課題に校内研修に取り組んでいる。平成十三年度から実施された少人数指導加配では二人配置となり、三・四年生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：効果がアップする学校の指導体制とは
  • 習熟度別編成で効果アップの指導体制とは
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
鈴木　正則
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　共通認識をもつ　習熟度別編成を進めていく指導体制づくりでは、まず習熟度別指導のねらいを確認することが必要である。習熟度別編成による指導は子どもの学力差を縮めるのではなく、個に応じて学力をそれぞれに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：効果がアップする学校の指導体制とは
  • 子供が選ぶ編成で効果アップの指導体制とは
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
楚阪　博
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１．習熟度別学習に対する意識調査　本校では、平成１２年度から数学の指導に生徒の希望申告に基づくグループ編成を取り入れた習熟度別学習を行っている。以下のデータは平成１３年度の卒業生が過去２年間の数学の学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：効果がアップする学校の指導体制とは
  • 機械的２分編成で効果アップの指導体制とは
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
小田　和也
ジャンル
学校経営
本文抜粋
本校では、平成十四年度は三年生の理科と一年生の理科・数学で少人数学級の授業を行った。いずれも「機械的２分編成」のクラスである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：効果がアップする学校の指導体制とは
  • 少人数学級の編成替えをどうするか
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
福永　敬
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　少人数学級の編成替えの問題点　少人数指導も３年目を迎え、実践例も見かけるようになってきた。　少人数学級の編成替えの基本は、「分けること」である。こう言えば、簡単だが、実際はそう単純ではない。均等割…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級指導の実務：ポイントはどこか
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
寺崎　千秋
ジャンル
学校経営
本文抜粋
はじめに　学年内の各学級編成を解体し、学級編成替え前の子どもの数より少人数化した学習集団を編成して、教師等による協力的な指導体制を組織し、個に応じたきめ細かな授業を計画実施する取り組みが広がっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：導入への不安や疑問に応えるポイント
  • ＴＴ方式とはどこがどう違うのか
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
廣田　敬一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　少人数指導についての基本的な考え方　今年度から始まった新教育課程は、「基礎・基本の確実な定着を図り、個性を生かす教育を充実すること」が基本方針となっている。そのための人的措置については、平成八年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：導入への不安や疑問に応えるポイント
  • 習熟度別の少人数指導は差別か
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
古川　治
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　倍増する少人数指導　文部科学省の教育課程調査（２００４・２・３）によると、小・中学校の６割が「習熟度別」少人数指導を実施している。タイプは、学級内が主で、学級枠を越えた習熟度別グループ化にするの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：導入への不安や疑問に応えるポイント
  • 親の不安と説明責任のポイント
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
小島　宏
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　少人数学級のねらい　親の不安や疑問を解消することのできる説明をするためには、まず学校（教師）が少人数学級における指導のねらいを明確に理解しておかなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：導入への不安や疑問に応えるポイント
  • ＬＤ／ＡＤＨＤへの配慮はどうするか
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
大森　修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
最近また学級崩壊の話を聞いた。　保護者も「騒いでいる」というのだ。「子どもが悪い。子どもの保護者が躾を怠っている。」といっているらしい。もちろん、「子どもを指導できない教師も悪い。」といっているらし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 僻地体験から：少人数学級のメリット・デメリット
  • 複式教育は、プラス発想で勝負
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
小澤　明
ジャンル
学校経営
本文抜粋
◆「教育の原点」とは　僻地教育は「教育の原点」といわれます。教育の原点とは、何を意味して原点というのでしょうか。私が勤務する太田小学校では、子供と教師や保護者・地域の方々との心温まる触れ合いの場面や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 僻地体験から：少人数学級のメリット・デメリット
  • 教師の指導力がメリットをつくる
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
高橋　豊
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　少人数学級のメリット？　少人数では、多様な考えが出ない、共同で考え合う場がないなどのデメリットがよく指摘される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 僻地体験から：少人数学級のメリット・デメリット
  • 教師としての基礎基本は子どもの数には関係ない
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　少人数でも「学級崩壊」は起きる　子ども五名の学級では、いわゆる「学級崩壊」は起きないのか。子ども五名という少人数の学級なら、五名全員学力も高いのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 私が気に入った！あの学級の少人数指導＝なぜよいのか
  • ここまで「きめ細かな指導」ができる
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
古藤　泰弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
少人数指導のねらいは「確かな学力」の形成にあるが、問題はどこまで「きめ紬かな指導」ができるかにある。漢字を覚えたとか、計算ができるようになったとか、地名が言えるようになったといったレベルの問題ではす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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