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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第6回)
  • 攻めと守りを一体としたゴール型ゲームの創造
書誌
楽しい体育の授業 2018年9月号
著者
橋本　浩司
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第16回)
  • 対話的な思考を促す授業づくりヒント
書誌
楽しい体育の授業 2019年7月号
著者
四方田　健二
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
新学習指導要領の重視する「学び方」　2017（平成29）年改訂の新学習指導要領では，何を学ぶかのみならず，「どのように学ぶか」，つまり，「学び方」がより重視されたといえます。ご存じの通り，体育科の学習…
対象
小学校
種別
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第15回)
  • 既習の知識・技能を生かした授業づくりに挑戦してみよう！
  • ６年生マット運動の授業
書誌
楽しい体育の授業 2019年6月号
著者
酒井　慎一郎
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「より良くできるようになる」ための主体的・対話的で深い学びの実現　体育授業で最も大切なことは，運動感覚・技能を育み，「動ける体づくり」を進めていくことです。このねらいに向けて，つまり「より良くできるよ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第14回)
  • 「できる」を主軸にした授業づくり
書誌
楽しい体育の授業 2019年5月号
著者
山口　輝之
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
体育での，主体的・対話的で深い学びの実現とはどういうことなのでしょうか。現場の授業から考えてみたいと思います…
対象
小学校
種別
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第13回)
  • 子どもの願いや思いを授業にいかす！
  • 体育ノートの活用法
書誌
楽しい体育の授業 2019年4月号
著者
久我　隆一
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「主体的・対話的で深い学び」を実現するために，まず目の前の子どもたちが「やりたい」「かかわりたい」と思える活動を創っていきたいものです。そのためには教師が子どもたちの願いや思いを受け止める必要がありま…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第12回)
  • ジグソー法を適用した体つくり運動（体の動きを高める運動）の授業づくり
書誌
楽しい体育の授業 2019年3月号
著者
須甲　理生
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
高学年における体の動きを高める運動のねらい　高学年の体つくり運動における体の動きを高める運動では，児童が巧みさ，柔らかさ，力強さ，持続といった４つの要素とそれらの要素に応じた高め方を理解し，自己の体力…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第11回)
  • 組み合わせ技を中心としたマット運動の学習（第５学年）
書誌
楽しい体育の授業 2019年2月号
著者
牧　孝次朗
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業の改善　(１)授業改善のポイント　子どもたちが主体的に運動を行うためには，子どもたちにとって「やってみたい」「できそうだ」「できた」といった魅力を感じる運動を…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第10回)
  • 鍵は単元課題の設定と教師の発問
書誌
楽しい体育の授業 2019年1月号
著者
上條　眞紀夫
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
主体的・対話的で深い学びが求められる背景　体育の授業に限らず，子どもたちが自ら課題に気づき，課題を追求する過程で友だちと話し合いをし，課題を深めていくという学習過程は，今までも現場の先生方が積極的に実…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第9回)
  • 苦手な児童に焦点を当てた授業づくり
書誌
楽しい体育の授業 2018年12月号
著者
井上　歩
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
児童・教材の見方を変えてみる　私が授業づくりで大切にしていることは，次の２点です。１点目は，運動が苦手な児童でも，ついつい夢中になって取り組み，仲間と考えてみたくなる教材を設定することです。２点目は…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第8回)
  • 授業改善チェックリストで単元計画作成
  • 小学４年生の小型ハードル走
書誌
楽しい体育の授業 2018年11月号
著者
森田　哲史
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
目的ではなく手段　「主体的・対話的で深い学び」が授業改善の視点として，新学習指導要領に示されました。私は，「主体的・対話的で深い学び」があくまで手段であって目的ではないということに気を付けています。子…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第7回)
  • やりたい・伝えたいと思わせる授業の仕掛け
書誌
楽しい体育の授業 2018年10月号
著者
菅原　純也
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
主体的・対話的で深い学びのために　子どもたちが大好きな体育。だからと言って，何もしなくても主体的・対話的になるかといえば，そうではありません。では，どうすれば主体的・対話的で深い学びが実現するのでしょ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第5回)
  • ＵＤの４視点で包括的な授業づくり
  • かえる足のペア学習
書誌
楽しい体育の授業 2018年8月号
著者
結城　光紀
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
子どもの「つまずき」からスタートする〜UDの視点からの授業づくり〜　平泳ぎの学習をスタートさせると，「かえる足で水しぶきがたってしまう」「水に浮くのが苦手で呼吸をすると沈んでしまう」と，つまずきを抱え…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第4回)
  • 思考・協働のベースになる「知識」に着目してみよう！
  • 小５ゴール型「３×３」
書誌
楽しい体育の授業 2018年7月号
著者
久保　賢太郎
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
主体的対話的で深い学びの実現に向けて必要なこと　体育科の授業研究においてはこれまで，子どもたちが楽しく，すすんで学習に取り組めるような学習展開の工夫や教材開発が多くなされてきました。それらの成果に学び…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第3回)
  • 系統性までを含めた教材研究を！
書誌
楽しい体育の授業 2018年6月号
著者
渡邊　知子
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
はじめに　本誌４月号「新学習指導要領移行スタート！ここが変わった」p.36で「体育授業がめざす姿は変わらない」と述べたように，私は今までも子どもの主体性や仲間とのかかわりを大切にして授業づくりをしてき…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第2回)
  • 表現的な動きを引き出そう
書誌
楽しい体育の授業 2018年5月号
著者
栗原　知子
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
はじめに　４月号で木下氏が「特に重要なことは，教師の主体性や意図的な働きかけです」と指摘されています。新学習指導要領の内容で，それぞれの領域の１行目に「○○の運動について，（中略）身に付けることができ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第1回)
  • 教師自身がアクティブ・ラーニングになろう！　低・中学年の二重回し
書誌
楽しい体育の授業 2018年4月号
著者
木下　光正
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「主体的・対話的で深い学び」は授業の質を高める視点　体育はこれまでも子どもの主体性を重要視し，仲間との協働的な活動を取り入れながら，できることやわかることを保証すべく授業づくりに取り組んできました…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第72回)
  • 低学年／ゲーム領域「ボールゲーム」
  • 相手のコートにボールを投げ入れるゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2024年11月号
著者
武藤　光亮
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　相手コートにボールを投げ入れるゲームを通して，「ボールが飛んでくるコースに入ること」や「相手のいないところに投げて得点したり，捕ったりすること…
対象
低学年
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第72回)
  • 中学年／ゲーム「ネット型ゲーム」
書誌
楽しい体育の授業 2024年11月号
著者
藤井　諒紀
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　小学校学習指導要領（平成29年告示）解説では，ネット型ゲームの中に「バドミントンやテニスを基にした易しいゲーム」があります。一人ひとりが活躍でき…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第72回)
  • 高学年／ボール運動「ネット型」
書誌
楽しい体育の授業 2024年11月号
著者
藤井　諒紀
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　学習指導要領（平成29年告示）解説で例示されているネット型（攻守一体プレイ型）の系統性をどう考えるかが大切です。相手コートから来たボールを打ち返…
対象
高学年
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第79回)
  • 表現・創作ダンスの授業づくりにおけるポイント
書誌
楽しい体育の授業 2024年11月号
著者
成瀬　麻美
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
表現・創作ダンスでの主体的・対話的で深い学びとは　表現運動・ダンスの授業場面で，「やらされている身体」を目にすることが多々あります。具体的には，アイドルや動画の振付をただコピーしている状態などです。で…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第71回)
  • 低学年／ボールゲーム
  • 流れ星ゲームでキャッチ，アタック！
書誌
楽しい体育の授業 2024年10月号
著者
市川　翔一
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　低学年の「ゲーム」は「ボールゲーム」と「鬼遊び」で構成され，個人対個人や集団対集団で競い合う楽しさに触れられます。本単元「流れ星ゲーム」は，攻め…
対象
低学年
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