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  • 特集　地域に開かれる子ども集団―中野譲「川の実践」が提起していること―
  • 「川の実践」の分析
  • 川は子どもたちに何を教えたのか
書誌
生活指導 2002年9月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1〜20件)
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  • 特集　地域に開かれる子ども集団―中野譲「川の実践」が提起していること―
  • 地域に開かれる子ども集団
書誌
生活指導 2002年9月号
著者
鈴木　和夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
　四月号から七月号までは集団づくりの方法を中心に検討してきました。「グループ・班」「対話・討論・討議」「活動論」「リーダー指導」がその中心のテーマでした。八月号の「中学校の生活指導を考える」から以降…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　地域に開かれる子ども集団―中野譲「川の実践」が提起していること―
  • 実践記録　川の実践
  • 川との語り合い
書誌
生活指導 2002年9月号
著者
中野　譲
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
防災の為とはいえ、行きすぎた河川改修工事のために、あそび場を失い、川から隔離された子どもたち。結果として、子どもたちどうしのかかわりはうすくなり、消費主義がまかり通るようになる。荒れた生活。この状況を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全15ページ (150ポイント)
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  • 特集　地域に開かれる子ども集団―中野譲「川の実践」が提起していること―
  • 「川の実践」は何を提起しているか
  • おとなとの結び直しから見た「川の実践」
書誌
生活指導 2002年9月号
著者
本山　陽一朗
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに　　「大変真面目できちんとしているが、ルールに厳しい」子どもたち。ルールを守らない中野さんに対して「先生！それでも先生なんですか」という小学校四年生。子どもたちは中野さんに、「学校の先生と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　地域に開かれる子ども集団―中野譲「川の実践」が提起していること―
  • 「川の実践」は何を提起しているか
  • 「総合学習『川』」を読む視点―子どもが学び始めるとき
書誌
生活指導 2002年9月号
著者
行田　稔彦
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　「総合学習『川』」を読む視点　　総合学習『川』の意義はどこにあるのだろうか。　「総合的な学習の時間」の開始に伴って、全国の学校で「川の実践」が数多く展開されるようになった。小学校における「川の実践…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　地域に開かれる子ども集団―中野譲「川の実践」が提起していること―
  • 「川の実践」は何を提起しているか
  • 子どもも地域も変わる「学びのネットワーク」を
書誌
生活指導 2002年9月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　「体験」しても世界と未来が見えてこない…　　兵庫県では、「こころの教育」「地域の教育力を生かす」という趣旨で県下の中学二年生全員に地域体験学習いわゆる「トライやる・ウィーク」が行われている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　地域に開かれる子ども集団―中野譲「川の実践」が提起していること―
  • 地域に開かれる子ども集団―中野実践における子ども集団の可能性―
書誌
生活指導 2002年9月号
著者
照本　祥敬
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
地域に子ども集団を開く、というとき、実践的な関心は、どのように開いていくのか、といった点に集中しがちである。けれども、考えなければならないのは、〈開く〉指導の方法やみちすじばかりではない。地域に開かれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　荒れる学校
  • 分析
  • 枠組みを作り直すこと
書誌
生活指導 2005年9月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　学校体制の中で　私たちの実践は、多くの場合、枠組みに規定されることが多い。どんな学校で、どんな職場で、どんな管理職で、どんな地域なのか、そのことを踏まえない限り、実践は進まない。また、自分の位置も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　子どもとつながるために
  • コメント
  • 〈つながる〉ということは〈学びあう〉関係性を作り出すということ
書誌
生活指導 2004年10月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　〈つながる〉ことの意味　子どもとつながるということはどういうことなのであろうか。基調提案の中では、〈つながる〉ということは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　生活指導入門―大きい子ども集団と小さい子ども集団―
  • 特集２　生活指導のイロハ
  • 指示すること・命令すること
  • 子どもの行動をつくるイロハ
書誌
生活指導　臨時増刊 2004年4月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　具体的な行動の指示を　新しい学校に転勤した。希望通り生徒会顧問をやらせてもらっている。三年生を送る会が始まった。生徒会活動や学年での活動の経験のない子どもたちは、何をどうしていいのかわからない。丁…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　出会いから班・グループづくりへ
  • 分析
  • 出会いから班・グループづくりへ―村木、田中、木村氏の実践を読んで
書誌
生活指導 2002年4月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　村木実践を考える　　子どもの思いが出せずに、暗い雰囲気の学級で、どうやって子どもたちの心を開いていったらよいかを考え、出会いを作り出そうとしています。最初の三日間ぐらいの報告なので、村木さんの出会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　暴力をこえて信頼の世界を
  • 特別分科会の報告
  • Ｕ―35のシンポジウム
書誌
生活指導　臨時増刊 2001年11月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　職場に友だちはいらない　　Ｕ― のシンポジウムにおいては、五人のシンポジスト大分・常松さん、高知・小田原さん、神奈川・織井さん、北海道・山口さん、そして福島・本田の五人のパネリストが問題提起を行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの現実から出発する
  • 実践記録　子どもの現実から出発する
  • 今を生きる子どもたちとどう生きるか―応答を軸とした実践の試み―
書誌
生活指導 2001年4月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
responsibility＜責任＞という言葉がある。response＜応答＞という言葉とability＜できること＞という言葉の組み合わせである。《責任》＝＜他者に対してできる限りの応答をすること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　子どもの現実から出発する
  • コメントを受けて
  • 立ち上がるためのアイテムを持つこと
書誌
生活指導 2001年4月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 第２特集　春の行事・文化活動の指導
  • 論文
  • 文化活動と中学校の現状
書誌
生活指導 2005年5月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　文化活動と中学校の現状　私自身が中学校教師なので、中学校の文化活動がどういう位置づけにあるのかを述べさせてもらいながら、その必要性を明らかにしたい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 実践の広場
  • 私の学校づくり
  • 学校づくりは職場集団づくり
書誌
生活指導 2004年6月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　子どもの思いと教師の思いをつなぎながら行事をつくる　新設校の生徒会顧問として第一回の卒業を祝う会（卒業式）の企画を担当した。三年生の子どもたちの思いをどう引き取っていくのかというのが大きなポイント…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 投稿　実践記録
  • コメント
書誌
生活指導 2004年1月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　教師一人一人の夢が実現できる学校づくり　小室さんの学校づくりの大きなポイントは、子どもたちの要求から出発するということです。このことは、誰もが考えていることなのですが、なかなか実行できません。また…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 全生研第44回全国大会基調提案
  • 基調提案を読んで
  • 基調提案から見えてくること
書誌
生活指導 2002年8月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
今回の基調提案は、作成の段階から、高橋さんに私の学校の実践を受け止めていただき、その意味付けをする形で、作成していただいた経緯があるので、この基調提案の中味を肯定的に受け止める形で、どのようなことが見…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 第２特集　学校をひらくとは？
  • 学校を開いた三つのできごと
書誌
生活指導 2001年8月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　ポラリス看護学院の生徒たち　私は、むっとした表情で話し合いに参加していた。近くのポラリス看護学院の生徒たちが健康学習の演習として私の担任していた一の一に授業を行なった後の反省会でのできごとである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 第２特集　総合学習の試み（１）
  • 総合学習の話し合いから見えてきたこと
書誌
生活指導 2001年1月号
著者
本田　広行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
□１ 総合学習のはじまり　一九九五年、私たちの学校は町内の中心校から分離　する形で開校した。その二年目から総合学習が導入さ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　生活指導・子ども集団づくりの成果と課題〈700号記念特集〉
  • 基調論文
  • 『子ども集団づくり入門』の明日
書誌
生活指導 2012年3月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆はじめに　一九五〇年代末〜八〇年代にかけて発展してきた「集団づくり」実践とその方法論は、いま、次に進むための転機に直面している。民主主義と自治の考え方、およびルールを教え、そのルールを体現した集団を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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