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  • 論理的思考を鍛え、表現力・記述力を高める言語活動の改善 (第1回)
  • 人間関係を円滑にする上で重要な論理的思考力
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
金久　愼一
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 論理的思考を鍛え、表現力・記述力を高める言語活動の改善 (第6回)
  • 日常的に論理的思考力を鍛える音声言語指導法
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
金久　愼一
ジャンル
国語
本文抜粋
私に与えられたテーマについては本号で最終ということになる。今まで、論理のとらえ、論理的思考力を身に付けさせることの意義やその方法などについて論述してきた。定められたスペースの中で述べてきただけに、話に…
対象
小学校／中学校
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  • 論理的思考を鍛え、表現力・記述力を高める言語活動の改善 (第5回)
  • 論理的な文章を作成するためのミッシーチェック
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
金久　愼一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論理的な文章を作成するための条件　論理的な文章を書くためには、事前に次の二つの内容を考察しておく必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考を鍛え、表現力・記述力を高める言語活動の改善 (第4回)
  • 自己表現に活かす筆者の認識過程と論理構想
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
金久　愼一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読みをもとにした論理的構想図作成　論理構想を作成する上で、考えられるのは、演繹型論理と帰納型論理である。演繹型論理とは、一般的な原理から個々の事例を導き出す論法であるが、帰納型論理は逆に、個々の具…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 論理的思考を鍛え、表現力・記述力を高める言語活動の改善 (第3回)
  • ＰＩＳＡ型読解力の育成に直結する論理的思考力
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
金久　愼一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡショックから学んだこと　―論理的思考力育成の重視―　学力の低下論争が行われるようになったのは、平成一六年一二月に、ＰＩＳＡの結果が報道され、読解力が前回調査の八位から一四位に低下したときか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 論理的思考を鍛え、表現力・記述力を高める言語活動の改善 (第2回)
  • 論理の三大要素は主張・論拠・データ
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
金久　愼一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「論理的」と「理屈っぽい」の違い　論理的思考の捉えについては、「第１回」で述べたところであるが、間違いやすいのは「理屈っぽい」との混同である。理屈っぽい人に言わせれば、「私の話はいつも論理的である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第4回)
  • 三段階で学びをデザインする
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
０　自己調整学習とは　自己調整学習をZimmerman（１９８９）は予見，遂行，自己内省の三段階からなると述べています。そこで，今回は予見，遂行，自己内省の三段階における手立てを紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第4回)
  • 「AIがあると人は考えなくなる？」を疑う
  • 子どもたちは「楽をしようとする」と思っていないか？
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
生成ＡＩは楽するためのツール？　「各種コンクールの作品やレポート・小論文などについて，生成ＡＩによる生成物をそのまま自己の成果物として応募・提出すること…
対象
小学校／中学校
種別
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  • もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第4回)
  • 話し合いの技
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子どもだけで続く話し合い　　話し合いには，協議と討論があります。　旧学習指導要領解説に定義がありました…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもの意欲を高める授業アイスブレイク (第4回)
  • 中心発問前後（文学編）のアイスブレイク
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
1　〈発問〉が成立する要件とは？　　今日の国語，どんな発問にしよう―。　授業構想時，私はよく中心発問で頭を悩ませます。ただ，どんなに練っても，あるいは以前うまくいった（と思った）発問でも，子どもの反応…
対象
小学校／中学校
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  • 自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第3回)
  • 「めあて」の工夫からはじめよう
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
吉本　悟
ジャンル
国語
本文抜粋
自立のための自律　学習の自立と自律。意味はどう違うのでしょうか。まず自立は，自らで立つこと。英語にするとStand-aloneまたはStand by myselfです。ふらついても，自分で立っていれば…
対象
小学校／中学校
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  • 教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第3回)
  • データのないふり返りを疑う
  • 子どもの活動を分析する際，経験だけを頼りにしていないか？
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
話し合い活動を測定するには？　「話す・聞く」の研究として，児童の話し合いを分析しようと思ったら，どのようなスタイルを思い浮かべるでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第3回)
  • 板書の技
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
1 その板書，本当に必要？　　板書は，授業に隙を生む行為です。　子どもに背を向け，一定時間，子どもから目を離すことになります…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 子どもの意欲を高める授業アイスブレイク (第3回)
  • 教材との出合い（文学）前のアイスブレイク
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
1　文学の楽しみ方を広げる“眼鏡”　　前回は説明文を例に「見方・考え方（眼鏡）の“試着”」のためのアイデアを紹介しました。今回はその文学編です…
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小学校／中学校
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  • 自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第2回)
  • 見方・考え方の見通しをもたせる
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
迷走する「自由」な国語教室　三年生の「モチモチの木」の精査・解釈の最後の授業の様子です。本時のめあて「結局，豆太はどんな子なんだろう」を示した後，次のように，授業の見通しを確認します。「今から十五分時…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第2回)
  • 授業研究の方法を疑う
  • AIは授業研究のパートナーになり得るか？
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
授業研究の新しいスタイル　授業研究。我々，教師にとって欠かすことのできない営みですよね。「校務が忙しすぎて授業研究の時間が取れない」といった声が聞こえてくるのは，裏を返せば我々が「授業研究は大切なもの…
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小学校／中学校
種別
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  • もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第2回)
  • 発問・指示の技
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
1　授業の成否を分ける発問と指示　研究授業の指導案検討。　「リーフレットで伝えよう」　「ショーウインドウで紹介しよう…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもの意欲を高める授業アイスブレイク (第2回)
  • 教材との出合い（説明文）前のアイスブレイク
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
1　“眼鏡の試着”は楽しい！　　眼鏡の試着って，ワクワクしませんか？私はフレームの色や形が変わるだけで，ちょっぴり新しい自分に出会えた気がします。それに，ピントが合った瞬間，視界がパッと明るくクリアに…
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小学校／中学校
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  • 自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第1回)
  • なぜ自立した学び手を育てることが必要なのか？
書誌
実践国語研究 2024年5月号
著者
上地　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
【自立した学習者】とは？　最近よく【自立した学習者】というワードを耳にします。しかしこの【自立した学習者】とは一体どのような学習者のことを指すのでしょうか。広辞苑によると「自立」は，他の援助や支援を受…
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小学校／中学校
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  • 教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第1回)
  • 授業の目的を疑う
  • 隠されたカリキュラム（Hidden Curriculum）を意識せずに授業していないか？
書誌
実践国語研究 2024年5月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
隠されたカリキュラム？　「隠されたカリキュラム（Hidden Curriculum）」はフィリップ・Ｗ・ジャクソンが提唱し，その後，マイケル・アップルらが発展させた概念です…
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小学校／中学校
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  • もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第1回)
  • 指名・発表の技
書誌
実践国語研究 2024年5月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語授業がもっともっとうまくいくために　「発言するのは，いつも同じ子ばかり」　こんな声をよく聞きます…
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小学校／中学校
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