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  • 全国研究会時報
  • 京都府
  • 言語技術教育学会
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第3回)
  • 授業が見たい……
書誌
実践国語研究 2002年9月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業が見たい……　最近「授業が見たい」という保護者のつぶやきを耳にすることが時々ある。　ここでの「授業」は、黒板を背にし、チョーク一本で教えている教室風景ではない。保護者が見たいと訴えているのは…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第2回)
  • 授業の落とし穴
書誌
実践国語研究 2002年7月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「くまなくすんだ」って何ですか　よい授業ができたかどうかを知るために子どもの表情を拠り所にしている。説明することは難しいが、雰囲気や声、表情からなら、よいかどうかが比較的分かるからである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第1回)
  • 「先生、読んでくれましたか」……
書誌
実践国語研究 2002年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
【著者紹介】　一九四〇年滋賀県長浜市生まれ。滋賀大学学芸学部卒業。公立中学校・滋賀大学教育学部附属小学校教諭、同副校長、公立小学校長を経て二〇〇一年定年退職。在職中、授業の実践記録を年一冊発行（全三六…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「書くこと」新しい授業への展開 (第12回)
  • 「書くこと」で学習力・生活力の基礎力を育てる（２）
書誌
実践国語研究 2002年3月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもが育つというのは、何かの出来事が契機になる。出来事から、子どもについて考え、見つめ、葛藤を繰り返すからである。その過程でも、「書くこと」の果たす役割は大きい。書くことは子どもの思考力を育てるだけ…
対象
小学校／中学校
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  • 「書くこと」新しい授業への展開 (第11回)
  • 「書くこと」の学習力・生活力の基礎力を育てる（１）
書誌
実践国語研究 2002年1月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
手元に三十六冊の「実践記録」という名の冊子がある。小学校教師として三十五年間の自分の歩みを書き続けたものである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 研究大会に参加して (第10回)
  • 第26回日本国語教育学会西日本（関西）集会大阪大会
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
新教育課程全面実施を目前にひかえこれからの国語教室をどう築いていくかについて研究協議を深め合った充実した研究大会であった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「書くこと」新しい授業への展開 (第10回)
  • 相手意識・目的意識で育てる書くことの力
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」が育てる学習力　国語の授業を体育や図工の授業と比べると子どもが求めているものがよくわかる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「書くこと」新しい授業への展開 (第9回)
  • 言語活動例を積極的に活用する
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中学生の職業体験学習の約束事から　地元中学校の学校通信が届いた。主な内容は、一年生の職業体験学習の紹介であった。中学生の体験先は、養鶏場、幼稚園、郵便局、ケアーセンター、児童館、旅館等、多方面にわ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「書くこと」新しい授業への展開 (第8回)
  • 「書くこと」を支える学習意欲
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」を支える学習意欲　「読むこと」の授業がほとんど成立せず、覚悟を決めて臨んだ「書くこと」の授業は、何とか授業らしきものになった。授業後の子どもの感想には「書くこと」を支える学習意欲に関わ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「書くこと」新しい授業への展開 (第7回)
  • 学びの意欲が崩れる？
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学びの意欲が崩れる？　子どもたち（六年生）の様子がおかしいと感じるできごとが続いた。　始業時刻が守れない。掃除の時間に分担されている場所に行かない等、学校の約束を守らないような雰囲気が生まれてきた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「書くこと」新しい授業への展開 (第6回)
  • 言語意識を大切にした書くことの指導
書誌
実践国語研究 2001年3月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　意欲的に書く子を育てる言語意識　二年生の教室に手作りのポストが設けられた。生活科の学習の発展として牛乳パックを活用したものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「書くこと」新しい授業への展開 (第5回)
  • 短作文で育てる書くことの技能
書誌
実践国語研究 2001年1月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもの生活を表現の側面で見直す　少し飛躍した話題になるが、書くことの力があるかどうかは、生きる力と関係していると感じるできごとがあった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「書くこと」新しい授業への展開 (第4回)
  • 「書くこと」で育てる考える力と発想する力
書誌
実践国語研究 2000年11月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」で育てる考える力　戯れが過ぎて玄関のガラスを破損させた子が詫びに来た。この失敗を心の傷に残させてはいけないと考え、これを機会に、この子を飛躍させたいと考えた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「書くこと」新しい授業への展開 (第3回)
  • 書くことの日常化を図る
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書くことを厭わない子を育てる　　相手や目的に応じて書く力を育てるには、どうしたらよいかを考える時、どんな子どもになっていてほしいかを考えると分かりやすい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ｢書くこと」新しい授業への展開 (第2回)
  • 「伝え合う力」の育成で授業を変える
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」の育成で授業を変える　　学習指導要領に「伝え合う力を高める」という文言が加えられた。これは「社会生活に必要な言語能力を確実に育成する」ことや「互いの立場や考えを尊重して言葉で伝え合う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ｢書くこと」新しい授業への展開 (第1回)
  • 書くことが楽しいと思える子に育てる
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　移行期の「書くこと」の指導　　移行期の国語科指導を計画したり実践を考える場合「移行措置の内容」及び「学習指導上の留意点」を確かめることが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新学年で育てたい国語科の資質・能力と学習指導プラン
  • 提言　新学期に押さえたい！年間を通した学習指導のポイント
  • 年間を見通した学習指導の工夫と意義―学習自立を目指す５つの段階―
書誌
実践国語研究 2017年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 年間を見通した学習指導の意義　　「年間を見通す」というのは学校・学年・学級において卒業、学年の修了時（３月）における姿を想定することである。これまでも、新年度を迎えた４月には目標や重点指導事項を文…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　もっと書きたい！子どもの書く力を引き出す授業の工夫
  • 提言　もっと書きたい！子どもの書く力を引き出す授業の工夫
  • 分かりやすい言葉で書く力を評価をする
書誌
実践国語研究 2015年9月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書く機会を多く経験すること　書く活動が始まると、すぐに鉛筆を持って書き出す子もいるが、書き渋る子もいる学級がある。その違いは、書くことの機会、つまり、書く経験の違いからくる。書くことは、時間と手間…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 提言　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 国語学習の仕方を習得させる
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
「国語力は人間力」を合い言葉に学校づくりを実践してきた。その経験から分かったことを次に示す。授業づくりの視点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものやりたい！できる！を生かした言語活動の充実
  • 提言　子どものやりたい！できる！を生かした言語活動の充実
  • 言語活動の充実で学習成果に快さを
書誌
実践国語研究 2012年7月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習成果が「快さ」で語れること　「言語活動の充実」は快い言葉である。生き生きとした授業の様子が頭の中に思い浮かぶ。しかし、その快さを子どもが自覚することが大事である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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