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  • ミニ特集　グレーゾーンの子も分かる百玉そろばん指導
  • TOSS百玉そろばんは「数概念」「数のかたまり概念」獲得に最適の教具である
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子も分かる百玉そろばん指導
  • ５までの数は，数概念の基本だ～子ども用百玉そろばんで指導を～
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
藤野　美紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　５が分かる子に　「もう，完全に（数が）分かっていますね」　Ａさんは学習不振で，数の概念がよく身についていなかった。私は４月から子ども用百玉そろばんを使い続け，数概念指導を繰り返した。研究授業で，す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子も分かる百玉そろばん指導
  • 数を固まりとして指導する
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
楢原　八恵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｈ君は授業中いつもキョロキョロして周りを見ている。成績もふるわない。だから，　　①　机の上には本もノートも置かない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子も分かる百玉そろばん指導
  • 玉の動きを見続けられない子どもができるようになった子ども用百玉そろばんの威力
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　百玉そろばんを見てくれない　３年生のＡさんは，百玉そろばんが始まっても，集中して見続けることができない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子も分かる百玉そろばん指導
  • Ａ君に適した繰り下がりのひき算の指導法は減減法だった
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　初めて見た減減法の指導　昨年11月新潟結小学校において，日本教　育技術学会新潟大会が行われた。その大会の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子も分かる百玉そろばん指導
  • 聴覚情報の入力を意識的に組み込む
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　かつての違和感　百玉そろばんに取り組み始めた頃，最も気にしていたことは玉の速さであった。　幼稚園や幼児教室などで広まっていた経緯もあり，右脳教育の原則からいえば，テンポよく進めていくことが絶対条件…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子も分かる百玉そろばん指導
  • 百玉そろばんを子どもにはじかせる「目」と「手」と「口」と「耳」を使うことになる
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　子どもに教師用百玉そろばんを　はじかせる　Ａ君は，特に，教師が百玉そろばんをはじくのを見ながら唱えるより，自分で百玉そろばんをはじきながら唱える方が集中する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子も分かる百玉そろばん指導
  • リズム九九と百玉九九で楽しく覚える
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
正木　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　リズム九九＆百玉九九　リズム九九が，２学期から流行っている。百玉九九も発見した。両方別々に行うが可能ならリズム九九（手と声）に合わせて百玉九九（百玉そろばん）を操作する。覚えるまでは，ゆったり行う…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子も分かる百玉そろばん指導
  • グレーゾーンの子も一瞬にして集中する百玉そろばん
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
平田　淳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　一瞬にして子どもたちが…　教室の前に，百玉そろばんを置き，「百玉そろばん！」と言ったら，「あれ，何だ？」「何がはじまるの？」という顔，そして，集中した目が，こちらに集まった。５年生である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 平岩幹男ドクター
  • 医師・専門家の知見を根拠に，就学時健診が変わった！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　現状の就学時健診の限界　現状の就学時健診には，さまざまな問題点がある。　　①短時間で多くの子を見る…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障害の子が活躍するミニ・イベント活動
  • 風船アートで一躍ヒーロー！
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　第21回日本教育技術学会福島大会で，緊急提案された，東京翔和学園の実践こそは，「発達障害の子が大活躍するイベント」感動的で歴史的な実践であった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　授業が上手くいく！脳科学のスキルＡ～Ｄ
  • スキルA　ドーパミン５を授業にどう取り入れるか
  • 日常の授業で「変化」をどうつけるか
  • 「できた」の連続の中で、突然の「飛躍」が子どもをさらに引きつける
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１心地よい授業　向山洋一氏の算数「わり算」ＣＤを聴く。10年前，まだ，「ＡＤＨＤ」も「特別支援教育」も教育界の話題になっていない…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児が激変！ここでこう対応50例
  • 授業場面
  • 「学級崩壊寸前の教室」での算数模擬授業に見る瞬時の対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＴＯＳＳ教え方セミナーで，「学級崩壊寸前のクラス」を設定して模擬授業をした。これが大好評であった。瞬時の対応がライブで分かるからだ。「とにかくおしゃべりが多い」「先生の指示をなかなか聞けない・聞かない…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 小６担任ができること
  • 小中の枠組みの「落差」を埋めるのは授業しかない
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校と中学校の間には大きな「落差」がある。多くの６年生にとって中学校入学は希望もあるが不安もあって複雑だ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫く向山実践はこれだ
  • できる子もできない子も満足させ，医師も高く評価するＴ０ＳＳ教材は向山実践を源流にして開発された
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「２問・５問・10問コース」の発想　「一人の例外もなく」という言葉から即座に連想するのが，向山洋一氏が開発した教材『あかねこ計算スキル』である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 算数におけるワーキングメモリー
  • 向山型は「ワーキングメモリー理論」に合致するから分かりやすい
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　なぜひどい指示なのか　次の指示はひどい。子どもが混乱する。　向山型の原則を外している。　　算数の教科書を出して，25ページの３番をノートにやりなさい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 理科
  • 知的な討論と実験で発達障害の子も巻き込む
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育／理科
本文抜粋
１　教師と周囲の子の支援　特別支援学級から私のクラスに通級してきて，理科や総合をいっしょに勉強して帰るＫ君。５年生でＩＱ70未満の知的障害がある。友達のまねをしていっしょに勉強する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • かんちがい・思いこみによる行動にはこう対応する
  • 百人一首札を泣いてメチャクチャにした子への対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校低学年のハンディキャップをいかに減らすか　薬物療法と環境調整　私がかつて担任した小３のつばさ君（仮名）は，１～２年生の時は，授業中もふらふら歩き出したり廊下に寝そべったりする行動がしばしば見られ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のいる学級：３日間の準備ノート
  • ３日間で何をほめるか
  • ほめる事実を探し出す，「問い」によって作り出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　とにかくほめる覚悟　発達障害をもつ子を担任する。　出会いの日に絶対すべきことは，「名前を呼んで」「ほめる」ことだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　遅れ発見→対応スキルのシステムをどう構築するか
  • 遅れの発見のシステムをどのように構築するか
  • 発見・対応へのスタートは「基本的知識の共有化」
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　きわめて重要なテーマ　本特集テーマ「遅れ発見・対応スキルのシステム」は，向山洋一氏が提唱した「いじめ発見・対応のシステム」とともに，きわめて重要なテーマである。しかし，きわめて重要であるにもかかわ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 障害児教育と向山型算数の原理・原則 (第5回)
  • 教室に「大きな渦」をつくり，巻き込め
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　ＡＤＨＤ児役がいる模擬授業　ＡＤＨＤ児役がいる模擬授業スタイルがＴＯＳＳの講座で始まった。これは凄いことだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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