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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • エラーレス・ラーニングで決める学級の授業の入り方
  • 漢字スキル・視写スキル
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • エラーレス・ラーニングで決める学級の授業の入り方
  • 先が見通せ，失敗しない教材で安定した生活を確保する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　突然の変更は，トラブルの元　　まずは，失敗例から。　Ａ君は，学校でしばしば問題になったアスペルガー症候群の子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • エラーレス・ラーニングで決める学級の授業の入り方
  • 典型は「向山氏のそろばん指導にあり」！　日々の実践を変える具体的３つの心得を提案する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　向山氏の「そろばん指導」がお手本　特集テーマを見た瞬間に思い出したのが向山氏の「そろばん指導」だった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • エラーレス・ラーニングで決める学級の授業の入り方
  • 絶対に失敗しない「エラーレス」の導入。それが毎日繰り返されることが大切だ
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　フラッシュカードから授業に入る場面を大学生たちに見せた。　ビデオである。　見せてから，気がついたことを書かせた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • エラーレス・ラーニングで決める学級の授業の入り方
  • 年間を通じた固定した入り，自尊感情を高め，子どもの情緒を安定させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　規則性を好む子どもたち　　特別に支援を要する子どもたちは，変化を嫌い，正しい規則性を好む。医学界に自閉症を初めて報告したカナーはこれを「同一性保持」と呼んだ。自閉症児がカレンダーや鉄道を好むのも正…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • エラーレス・ラーニングで決める学級の授業の入り方
  • エラーレス・ラーニングの教材でテンポよく進めるのが，授業導入の最大のポイントである
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　導入のポイント　授業の導入はだれもができる内容をテンポよく行うのがよい。発達障害の子どもがいる場合は，さらに「エラーレス・ラーニング」についての意識が必要になる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • エラーレス・ラーニングで決める学級の授業の入り方
  • うつしまるくん
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　静けさを「エラーレス」で入力する『うつしまるくん』　黄金の三日間を終える。すると，子どもたちがざわつき始める…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • エラーレス・ラーニングで決める学級の授業の入り方
  • 「エラーレス英会話」にするための３つのポイント
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもたちにとって，とびっきり楽しく，かつ成功体験のある授業にしたい。そのことを目標に英会話授業を行ってきた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • エラーレス・ラーニングで決める学級の授業の入り方
  • エラーレス・ラーニングは，優れた授業行為である。
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
大関　貴之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある年，すぐにきれてしまうＡ子を，担任した。　教科書は投げる，ノートは投げる，プリントはぐちゃぐちゃにする。気分がのらないと勉強しない，大声で怒鳴る等々…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • エラーレス・ラーニングで決める学級の授業の入り方
  • わくわく図鑑・暗唱詩文集
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ものがなければ理科ではない　　「ものがなければ理科ではない」ＴＯＳＳ代表向山洋一氏の言葉である。たとえ葉っぱ１枚でも，理科室にあるとないとでは子どもたちの反応，熱中度が違う。特に，ＡＤＨＤ，ＬＤ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • 朝一番，落ち着かないときの授業の入り方
  • 朝の日課
  • 放課後の孤独な作業を続け即対応，布石を打つ
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
熊田　賢人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
放課後の孤独な作業を続け即対応，布石を打つ　　１　子ども一人一人を見る　　「職員室はでなく，ホール（教室）や３番教室へ行って子どもたちを見てきて」（文責：熊田…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 中１ギャップ　小・中連携で何が必要か
  • 年間を通して授業で連携せよ
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１教師12年目，小中兼務となる　平成23年６月，県教委からの人事異動通知書を受け取った。「秩父市立高篠小学校教諭を兼ねること」とある。いわゆる「兼務発令」である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングの基礎基本
  • 社会的行動
  • 提案や主張をする
  • 中学校でも「向山型」が事実を生み出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　提案力は係活動で身に付ける　提案の方法を身に付けさせるならば，楽しく活動しつつ力をつけ得る「向山型係活動」に取り組むのがよい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫くとなぜ発達障害児が変わるのか
  • 子どもを救うのは「仲間」である
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　いかなるときも，主張はひとつ　１月24日に名古屋で開催されたＴＯＳＳ特別支援教育セミナー。私は中学部門の実践発表を命じられていた。発表に与えられた時間は９分。テーマを一つに絞ることになる。　私は昨…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　遅れ発見→対応スキルのシステムをどう構築するか
  • 対応スキルを引き継ぐシステムをどのように構築するか
  • 校内模擬授業研修を大いに活用する
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　校内模擬授業研修でスキルを共有する　中学校は教科担任制である。週に３時間しか学級の生徒との授業がない，ということもざらにある。だから，担任ひとりが特別支援教育の対応スキルを持っていても不十分である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈あかねこ中学読解スキル〉読解問題という難関を着実に突破させてやれる教材である
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
向山洋一氏の指導のもと，３年の月日をかけてＭ社と作成した，新教材「あかねこ中学読解スキル」。　「傍線部の意味することを40字以内にまとめなさい…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • ＴＯＳＳ特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの事実から出発する　ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり，ADHDの権威である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援教育に正面から対峙したのが，本誌である。　教育と医療とがタッグを組んだことは画期的な出来事であった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいとの出会いは，向山洋一先生とのご縁だった。海浦小（熊本県）の公開研で，「発達障がいと学力保障」に関する講演を聞いた。今から10年以上も前のことである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！〜これは許せない教育システム <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「給食システム」　戦争が終わって，日本が食糧難に喘いでいた頃の「システム」。栄養失調の子がたくさん居る状態であれば，現在も必要かもしれない。しかし今，日本は飽食。子どもまで成人病に罹る。多くは「食…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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