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  • 特集　あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
  • シーンとなったこの教材教具のすごい効果　ペーパーチャレラン
  • ペーパーチャレランで教室熱中
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
迫田　一弘
全100件(21〜40件)
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  • 特集　あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
  • シーンとなったこの教材教具のすごい効果　読み聞かせ
  • 教師の生の声による読み聞かせの効果
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一、中学生にも有効だった　中学の教師をしていたとき、新しい単元に入る時にはよく「読み聞かせ」をした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
  • あばれる子、負けを認めない子に、どう対応するのか
  • 遊びで負けを認めることは将来の「自立」において不可欠である
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
発達障害の子どもに「負けに対する慣れ・耐性」をつけさせるには方法がある。　第一に、小さな勝負事を毎日の活動に取り入れることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
  • あばれる子、負けを認めない子に、どう対応するのか
  • 静かに、伝わる指示を出す
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
大場　寿子
本文抜粋
中休みのことだ。２年生のアスペルガーの子ども（Ａさん）が暴れている。椅子を持ち上げ、振り上げ床に投げ付けている。机の上に飛び乗り、机の上を走り回っている。周りにいるクラスの子どもが「やめなよ」と叫ぶ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
  • あばれる子、負けを認めない子に、どう対応するのか
  • 勝ったり負けたりする経験と変化を誉め続けること
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　負けを認めるようになる条件　負けを認めない子が、負けを認めるようになるためには、次の二つが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育困難の原因はどこか─議会でのＱＡ実態レポート
  • 我が県、我が地域で議員さんに質問してほしい事項とその理由
  • 《中国》発達障害の児童生徒への指導力の向上と新出漢字の指導と算数の教科書使用を問う
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　発達障害の児童生徒へ係わる教職員の指導力の向上について　発達障害の児童生徒は、学習面、行動面、社会性において、苦手とする領域があり、一人一人の課題に応じた特別な指導や支援が必要とされています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　育てよう！教室のコミュニケーション能力
  • コミュニケーション能力育成のシステム　イベント活動での育成
  • 楽しいイベントを組織せよ
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　楽しいイベントを組織させよ　私が実際に行ったイベントを紹介する。　【タイトル】「四年生解散パーティ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数市販テスト　平均90点への道
  • 子どもをスポイルするＮＧ指導　意味のない居残り勉強をする
  • 残して指導すると悪影響の方が大きい
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　なぜ居残り勉強させるのか　授業で終わらなかった練習問題を宿題にする教師がいる。やってこなかった宿題をやらせるために、居残り勉強をさせる教師がいる。「問題をやりきらせたい」「子どもに力をつけたい」み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 児童の下校時刻・最終下校、残っている様子
  • 居残り勉強と放課後遊びは減った
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
迫田　一弘
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 勤務終了後の会議数
  • 会議の時刻と時間を厳守せよ
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
迫田　一弘
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 校内協力システムをつくる
  • すべての職員でする校内支援委員会
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　すべての職員が特別支援委員会に所属　昨年度、校内特別支援委員会を全ての職員で行うように変えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の三日間　学級崩壊を防ぐ50の局面
  • (19)語尾が「〜思います」になっている。(20)子どもに選ばせている。
  • 語尾にこだわり教師が指導すべきこと
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　指導言の語尾にこだわる　次の二つの例を読んで、どちらの場合で自分は指導することが多いか、考えていただきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知的けんか・討論の授業
  • 私の指名なし討論の導入
  • 討論に値する論題で導入する
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　指名なし討論にふさわしい論題か　私が担任していた学級では、討論の授業を好む児童が多い。　その子どもたちが、熱中して討論した論題を以下に挙げる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　崩れる学級を防ぐ教師の統率力
  • 崩壊へ一直線
  • 話が長く、わかりにくい
  • 一時に一事・モデルを示す・モノを示せ
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　荒れる学級の特徴　以前、勤務していた学校でのことだ。　その学級では、授業中に飛び出す子どもがいた。それも一人ではない。複数の子どもが教室を飛び出すのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み　調べて考えさせる学習
  • 私のおすすめ　調べて考えさせる学習
  • チョウを観察して考えさせる
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
夏は科学研究にお勧めの期間である。それは通常より自由な時間がとれるからだ。　この時期にお勧めの調べ学習である観察と失敗したときの追究のさせ方を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　他人に聞けない授業の10原則
  • 他人に聞けない授業の10原則
  • 優れた教材・教具を用意している
  • 優れた教材か十人に聞け
書誌
教室ツーウェイ 2009年5月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　「何か覚えやすいよな」と漢字スキル　漢字学習の指導、定着には断然、あかねこ漢字スキルがよい。昨年、事情があって、年度当初に漢字スキルが使えなかった。すると漢字の定着率が前年度、前々年度担任した子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級崩壊を防ぐ黄金の三日間の対策
  • 学級崩壊した人を助けてくれるこの本
  • 学級崩壊から立ち直るための五冊
書誌
教室ツーウェイ 2009年4月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
『授業の腕をあげる法則』明治図書　学級崩壊の主たる原因の第一は授業が下手だからだ。こう自覚する教師なら、再起することは可能である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得の評定は、どのようにされているか（漢字・計算etc）
  • システムと評定で漢字を習得できる
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　漢字スキルでないと習得できない　この十年間以上、ずっとあかねこ漢字スキルを使ってきた。しかし今年は訳あって、年度当初に漢字スキルが使えなかった。やっと九月から漢字スキルを使い始めた。それは苦手な子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　荒れはじめた教室を立て直す
  • クラスが荒れたらすぐに読みたい本
  • お勧めはこの本
書誌
教室ツーウェイ 2008年7月号
著者
迫田　一弘
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領で授業はこう変わる
  • 教科の改善での注目点
  • 【道徳】教育基本法改正と連動している
書誌
教室ツーウェイ 2008年6月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教育基本法改正に連動する改善の注目点　教育基本法の改正に対応し、道徳においては、学習指導要領案の主な改正点（文科省ＨＰより）で次のように改正された…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力テスト国語Ｂ問題　徹底対応
  • 国語学力テストＢ問題の傾向と対応
  • 指示文章の書き抜き　文章を検討せざるを得ない発問で鍛えよ
書誌
教室ツーウェイ 2008年1月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学力テスト国語Ｂ問題における傾向の分析　「指示文章の書き抜き」と考えられるのは以下の問題である…
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小学校／中学校
種別
特集
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