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  • 特集１　失敗は許されない！　発達障がい児のいる授業開き
  • 〔中学英語〕中学英語は「予告と承認」が最も必要な教科である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
川神　正輝
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
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  • 特集　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 特集１　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 英語科の学習評価と到達度基準
  • 「外国語活動」「高校入試問題」を踏まえた評価システムをつくり指導を工夫する
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
川神　正輝
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１　小学校「外国語活動」を踏まえた授業づくり　中学校入学時に「小学校の外国語活動を好きでしたか」と新入生に尋ねた。「好きだった」と答えた生徒は71％だった。入学後２か月，中学校の英語授業を15時間程度…
対象
中学校
種別
特集
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈中学英語・学力補強プリント〉「英語学力補強プリント」の「なぞり書き」で教室がシーンとなる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
川神　正輝
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１プリントの最大の特長は「なぞり書き」　最初に間違ったスペリングを覚えると修正は難しい。だから私は，教科書の新出単語を授業で書かせる際，まずは単語の「なぞり書き」をさせている。読みの確認の後は，一斉に…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！〜教師のベーシックスキル
  • 英会話の指導における教育システム構築のポイント（小学校＆中学校）
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
４月が勝負だ。　最初に，「英会話の授業は楽しい」「ぼくにもできる！」と思わせる。そのためには，授業の組み立てが極めて重要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！〜教師のベーシックスキル
  • 英会話の指導における教育システム構築のポイント（小学校）
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
笹原　大輔
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
Ａ子はＡＬＴの授業が始まると，よく机に突っ伏した。ＡＬＴが使うテキストに書かれてある活動は，発達障がいの子には対応していないのである。そんなＡ子をやる気にさせた外国語活動指導のポイントを以下に示す…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 英語でつまずく生徒に対する読み書き指導
  • ＴＯＳＳ型英会話が生徒の自尊心を向上させた
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
森田　健雄
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１言えたから書けた　以前勤務していた学校で中３のＡ子を担任した。Ａ子はコミュニケーションがあまり得意ではなかった。気の合う仲間以外とあまり話をせず，授業によっては１時間何もせずにただ座っているだけのと…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 英語におけるワーキングメモリー
  • ワーキングメモリーが少ない子どもにも成功体験を与えるＴＯＳＳ型英会話指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１　ワーキングメモリーが少ない子にも，効果的なＴＯＳＳ型英会話指導　「ＡＤＨＤをはじめ発達障害の子どもたちは，ワーキングメモリーが極端に少ないことが分かってきている」（本誌22号，P.１）という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 英語におけるワーキングメモリー
  • 小さな成功体験を繰り返す
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
間宮　多恵
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１　成功体験を繰り返す　ワーキングメモリーを鍛えるために，成功体験は欠かせない。少しでも言えたら「Good!」それでいいよ，という安心感を与え，たくさん発話をさせる。変化のある繰り返しで，楽しくワーキ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 英語におけるワーキングメモリー
  • 実践すれば実感できる　すべての子どもに対応しているＴＯＳＳ型英会話
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
渡邉　憲昭
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
先日，ＴＯＳＳ型英会話の授業後ににアンケートをとった。そのアンケートの中には「先生は英語で何を指示しているのか分かりますか」という問いもあった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈輪郭英単語カード〉輪郭英単語カードは子どもに成功体験を与え，やる気を起こす教材である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
輪郭英単語カードには３つの特徴がある。　１．単語の周りにイラストの「輪郭」が描かれている　２．輪郭線は意味のある色でうすく描かれている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　学びにくい子の「ワーキングメモリー」を支えて効果的な学習をつくる
  • 【実践】「ワーキングメモリー」を活かした学習指導・生活支援
  • 英語
  • 英語学習においてワーキングメモリーを活かすための土台づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
新ヶ江　りえ
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
生徒について　全日制高校普通科普通コース，１クラスには40名の生徒がいます。一人一人異なった背景や特性をもっていることを前提に，授業には様々な内容をちりばめるようにして生徒が「おもしろい」や「できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学びにくい子の「ワーキングメモリー」を支えて効果的な学習をつくる
  • 【実践】「ワーキングメモリー」を活かした学習指導・生活支援
  • 英語
  • 多感覚を用いた英語学習への支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
佐藤　史人
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
はじめに　中学生になると，本格的に英語の授業が始まります。ワーキングメモリーの弱い子どもにとって，英語の読み書きは，日本語の読み書き以上に困難を伴います。日本語の読み書き困難は，児童生徒の１〜５％程度…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 英語
  • おでんでパターンプラクティス！
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
飯島　睦美
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
【目的】簡単な英語語順の定着を目指します。　【対象】音や文字，聴覚や視覚だけのインプットによる学習があまり得意でない学習者…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 英語
  • 並べ替えパズル
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
飯島　睦美
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
【目的】語順の定着を目指します。　【対象】英文を書く際に，単語と単語の間隔がまばらで，単語の切れ目がわかりにくかったり，単語が文章の最小単位である感覚がつかみづらい学習者を対象とします…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
  • 実践　授業で行う合理的配慮のアイデア
  • (８)中学校英語
  • 授業参加が難しい子への「こっそり」支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
三富　貴子
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
子どもの困難さ　中学生になると，本格的に英語の授業が始まります。読み書き等に困難のあるLD傾向の生徒たちにとって，英語は授業参加が難しい教科の一つとなります…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術
  • 中学校　通級指導教室／自分に合った学び方を見つける英語学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
杉森　弘
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１　一人一人の学び方に対応したツール　英語は，文字と音の対応の難しさやアルファベットの「ｂ」と「ｄ」，「ｐ」と「ｑ」，「ｆ」と「ｔ」のように似た形の文字があるので，読み書きの習得に困難が見られる生徒は…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • １　ユニバーサルデザイン
  • （6）中学校「英語」／“Clear”な授業を目指して
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
津田　美香
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
はじめに　「授業のユニバーサルデザイン」を取り入れ，教室にいるどの生徒にとっても「楽しい」「参加できる」「わかる」の３つが双方向につながる授業を目指し，日々取り組んでいます…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴ活用で苦手さのある子の学びを保障する―教室で行う合理的配慮―
  • 実践
  • １　教科の授業で行うＩＣＴによる学習保障
  • （３）【英語】ＩＣＴを用いて英語の「読み」と「書き」を支援する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
村田　美和
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
はじめに　英語の読み書きにのみ，困難さがあるかどうかを厳密に評価することは，現段階では難しい状況です。しかし，音声読み上げや，代筆といった手段を活用すると，英語の成績が上がるという人がいます。私が過去…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びにくい子への＜国語・算数・外国語＞つまずきサポート
  • 事例＜外国語（英語）＞
  • 13　中学校／誰にでも効果的な英単語つづりの覚え方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
大友　かおり
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１　書かずにおぼえる英単語のつづり　英語の学習で簡単な内容では，聞く，話す分野では，あまり差がでませんが，読み書きにおいて，特に単語のつづりを覚えるというところで，苦手意識を持つ生徒によく出会います…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学びにくい子への＜国語・算数・外国語＞つまずきサポート
  • 事例＜外国語（英語）＞
  • 14　中学校／英語は語順で理解する―カードを活用した学習指導―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
小田島　和枝
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１　はじめに　英語の教科書は，異文化への関心を高めると同時に文法も発音もと盛りだくさんで，生徒はとまどいます。日本語の文末決定性とは違い，英語は語順で意思を明確に伝えます。興味を高めた上で語順をわかり…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学びにくい子への＜国語・算数・外国語＞つまずきサポート
  • 事例＜外国語（英語）＞
  • 15　中学校／初期の英語指導はスモールステップでていねいに！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
三木　さゆり
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１　はじめに　特別支援教育の広がりとともに，できない生徒に対して「何度も繰り返しゆっくり教える」「だからあなたも努力しなさい」という方法だけでは通用しない子供たちの存在が明らかになってきました。特に英…
対象
中学校
種別
特集
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