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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • 特集のねらい
  • いじめの対象になりやすく，トラブルの加害者になることもある発達障がい児への対応の術を学ばなければならない
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめに対処するシステム
  • 特別支援学校
  • 「いじめ発見システム」と「いじめ対処システム」をすべての学校に
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
山本　新一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１特別支援学校におけるいじめの現状　平成22年度のいじめ認知件数（文部科学省調べ）は以下の通り
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • 特集のねらい
  • 「思い込み」をしているのは誰か？　を考えることで本質が見えてくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「思い込み」をしているのは誰か？　このような言葉遣いをすると，相手がキレる。　　発達障がい児に，このことを教える必要性を以前から強く感じてきた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がいの子がいる学級　参観授業のメニュー
  • 特集のねらい
  • 全員が「学習」できるではなく，「活躍」できる授業をつくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「全員が活躍できる」という意味　参観日の授業は，鉄則がある。　全員が活躍できる　　これにつきる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 特集のねらい
  • 現場からの提言！小１プロブレム・中１ギャップの原因・対応策を探る
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１小１プロブレムの原因・対応策を探る　１年生の教室が大変だ。　おしゃべりが止まらない，先生の話を黙って聞けない，席を離れてうろうろと歩き回る，いらないことがあると友達に暴力をふるう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集のねらい
  • 「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間」について
  • 障がいの３つめの理解「障害のある人はどのように感じているのか」が大切である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　障がいの理解　３つの理解が必要　障がいについて理解するということは，どういうことなのだろうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　脳科学が警鐘！「学校の常識」ここをチェック
  • １―黒板周りに，前面掲示をするように指導される
  • 現場教師から／教師の都合はＮＧ。子どものための掲示物を考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年12月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『シンプルな掲示物』という特別支援教育の視点が重要視されている昨今であるが，学校の公開発表を見に行くと，目を疑うような教室環境・掲示物に出くわすことがある。ベタベタとやたらと掲示物を貼り，あたかも壁を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児が激変！ここでこう対応50例
  • 学校行事など特別な場面
  • 全校集会・学年集会で，静かに聞けない子，大きすぎる声の子への対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学年集会など多くの児童が集まる場面では，「静かにする」「待っている」という行動が要求される。多くの児童は，こうした集会はこんなものと理解しているであろう。しかい，発達障がい児には理解しにくい。当時…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児のコミュニケーション力をUP　成功事例25
  • 場面別コミュニケーション力UPの方法
  • ⑦行事の活用法
  • 重要なことは「趣意説明」である～なぜ、そのような行事を行うのか。子どもたちに語ることが大切である
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
以前勤務していた学校で「全校なわとび交流会」が行われた。種目は，長縄３分間連続跳び・10人が入って跳ぶ大縄跳び。担任していたのは６年生。発達障がいの子も２名在籍していた。こうした行事に取り組む際に，最…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｃ　様々な検査方法や教育方法
  • (５)就学時検診
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校保健安全法施行令に記されている。　第２条　就学時の健康診断における検査の項目は，次のとおりとする…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔体育の時間の指導〕インクルーシブ教育が体育こそ必要
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
１　ボールゲーム　ＮＧ指導の例　『ゴール型ゲームのルールを説明します。班で１人ゴールマンを決めて，もう１人，相手のゴールをじゃまする人を決めます。他の人は攻めたり守ったりします。ボールを持ったら３歩ま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 特集３　インクルージング教育
  • インクルージング教育の方向性は評価や到達度基準とどうかかわっていくのか
  • さらにきめ細かな評価基準を示して取り組まなければならない
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
かけっこだって水泳だって，早い子もいれば遅い子もいる。　向山洋一氏の「あかねこ計算スキル（光村教育図書）」を指導するときに言われる言葉。インクルージング教育が導入されると，この考えを教師だけではなく子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングの基礎基本
  • コミュニケーションスキル
  • 非言語コミュニケーション
  • 「表現認知」「ジェスチャー」「身体感覚」の３つをトレーニングを通して育てていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
非言語的コミュニケーションにおける３つの基本スキルを挙げる。　　①　表情認知スキル　②　ジェスチャースキル…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • こだわりが強い行動にはこう対応する
  • 「もう○年生なんだから，ちゃんとしようね」という指導は，指導にはならない
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前任校で，Ａ君を低学年で担任した。診察を受け，アスペルガー症候群と診断された。　私自身，試行錯誤しながらの１年となった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • どんな子でも熱中する教材はこれだ!!
  • いつでも、どこでも、楽しく視知覚トレーニング教材！　１分間フラッシュカード「視知覚トレーニング編」①～⑤セット
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「逆さ文字を書いてしまう」　「黒板や教科書をノートに写すことが難しい」　子どもたちのこのような行動は、「見て・分かる力」が不足していることが一因であると、専門家より指摘されています…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • どんな子でも熱中する教材はこれだ!!
  • ノーベル賞級の発想と向山氏絶賛の教具！　輪郭漢字カード
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年12月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
漢字がまだ読めない子どものための教材です。「読み先習」のための教材でもあり、発達障がいの専門家から「記憶」という観点でも評価されている教材です…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 子どもが変わった教師の対応力
  • その子に必要な「モノ」を用意し、継続する「時間」を設定する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
当時，２年生のＡ子は，なわ跳びも跳び箱もできなかった。運動能力が低いのかなと思っていたが，注意深く観察することで気付いたことがあった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • どんな子でも熱中する教材はこれだ!!
  • 生活科や理科の授業で大活躍！　わくわくずかん　こんちゅうはかせ・しょくぶつはかせ
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（画像）　他の図鑑と違った点がたくさんあるのが、この「わくわくずかん」です。　　　（画像）　イラストで描かれているので、子どもたちには親しみやすく探しやすいです…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特別支援のモノ・ヒト・コト (第1回)
  • 【茨城県】モノ・ヒト・コトが揃ってこそ、発達障がい児の真の理解につながる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
モノ　茨城県では，「発達障害者地域支援のマニュアル」を作成してあります。発達障がい者の支援等に関わる方々に本マニュアルを活用してほしいとのことで，ホームページよりダウンロードできます…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • どんな子でも熱中する教材はこれだ!!
  • １分間フラッシュカードシリーズ
  • 授業の開始１分前が安定します！　今春23種類のフラッシュカードが新発売！
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１分間フラッシュカードシリーズ　　（画像）　発達障がいの子も巻き込む、『フラッシュカード』は、ユースウェアを使いこなすことで安定します…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • どんな子でも熱中する教材はこれだ!!
  • アタマげんきどこどこ　ペーパーチャレラン
  • 医学博士である吉川武彦氏が監修した『アタマげんきどこどこ』　東邦大学医学部准教授である根本隆洋氏が研究方法に使用した『ペーパーチャレラン』（研究当時：慶応義塾大学医学部助教授）
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
医学博士である吉川武彦氏が監修した『アタマげんきどこどこ』　東邦大学医学部准教授でる根本隆洋氏が研究方法に使用した『ペーパーチャレラン』（研究当時：慶応義塾大学医学部助教授…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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