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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • “ねらい別”カリキュラムづくりのヒント
  • 教科とクロスのカリキュラムづくりのヒント
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
全100件(21～40件)
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • 総合的学習のカリキュラムづくり＝実務ポイント
  • “学年ＴＴづくり”のヒント
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　協力すること　学年ＴＴづくりのヒントはどこにあるのか。　それは、　　協力する　　ということである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • 総合的学習のカリキュラムづくり＝実務ポイント
  • “説明責任・授業公開”のヒント
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
坂井　康宣
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「生きる力」を育むことを目指した新学習指導要領の完全実施も目前に迫った。改訂の最大の目玉は、「総合的な学習の時間」の創設であると言っても過言ではない。この間の試行・実践例がマニュアル化され、パターン化…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • 総合的学習のカリキュラムづくり＝実務ポイント
  • “インターネット情報”活用のヒント
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
下山　真二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　情報教育とは何か　本年度までに全国すべての小中高校にインターネットが導入されているはずである。やっと学校現場でインターネットを本格的に活用できる時代になった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • 総合的学習のカリキュラムづくり＝実務ポイント
  • “学校支援ボランティア”活用のヒント
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
多田　元樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　なんのために「学校支援ボランティア」を導入するのか　学校支援ボランティアは、保護者や地域の人々がボランティアとして学校を支援する活動で、領域としては大きく環境整備支援と教育活動支援とに分けられる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • 総合的学習のカリキュラムづくり＝実務ポイント
  • “ポートフォリオ評価”のヒント
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
弓野　憲一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ポートフォリオ学習の特徴　プロジェクト学習のような柔軟なカリキュラムの下で実施される学習においては、学習の過程において様々な資料、メモ、写真、スケッチ、依頼状、さらには達成目標、探求プラン、実行プ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • カリキュラムのチェックと評価をどうするか
  • 評価に基づく改善を繰り返す中で育てる
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
安野　功
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「総合的な学習の時間」のカリキュラムをどうとらえるか　カリキュラムという用語は、近ごろの学校現場では、どちらかと言えばなじみが薄い。「総合的な学習の時間」の新設に伴い、各学校における「総合的な学習…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • 総合的学習―20世紀日本教育の壮絶な失敗だった？
  • 未発の可能性を求めて―挑戦は続く
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　総合的な学習（以下、総合と略）の試みを、〝壮絶な失敗〟　と決めつけるのは、あまりにも時期尚早だ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新世代の教育像”からみた総合的学習
  • 新世代の教育像からみた総合的学習
  • 総合的学習の実践の流れを再検討する
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的学習の実践の現段階　総合的学習（以下、総合と略）も、実践され始めて、すでに一〇年近くになる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合でする“新しい学力づくり”の提案
  • 新しい学力―習得型と探究型の相乗的相互活用の提案
  • 活用過程の開発を例に
書誌
総合的学習を創る 2006年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　なぜ、小・中・高の教育課程に、「教科」とは別に「総合的な学習の時間」（以下、総合と略）がいるのか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • ＜シンポジウム＞総合の導入期と今―困難点はどう変わったか
  • 提案への意見
  • 求めたい「研究」に立った学習原理
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　提案に賛成　提案に、全面的に賛成である。　次の点を、私も感じていたからだ。　１　総合的学習の理念や在り方への教師間の疑問や批判は、世間で言われているほどにはない。むしろ肯定的でさえある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　総合らしい指導案＝すぐ使えるテーマ100選
  • 総合の指導案―絶対必要な項目は何か
  • 「教師のしかけ」を新しい項目として位置づけよう
書誌
総合的学習を創る 2005年5月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「総合」だからこそきめの細かな指導案を　「総合」の指導案。おおまかで、あいまいなものが多い。これでは、ダメだ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 年間計画づくり―注意したい落とし穴はここだ！
  • 大テーマ主義の理想と落とし穴
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　大テーマ主義の必然性　①　「総合」の年間計画は大テーマ主義に立ってこそ　総合的な学習の時間（以下「総合」と略）の年間計画づくり。いったい、どんな発想でなされるべきなのか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • 優れた教師がしている総合マネジメント　―　注目点はここだ！
  • 「改革への創意と工夫」に凝集する小林毅夫氏のマネジメント能力
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　なぜ小林毅夫先生なのか　「総合」のすぐれた教師。多くいるにちがいない。　だが、マネジメント能力という点になると、どうだろう。ぐっと少なくなるのではなかろうか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教科と関連づける授業プランの構想
  • 教科との関連づけで“学び方スキル”のアップ法
書誌
総合的学習を創る 2004年5月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「総合の時間」の一層の充実を　周知のように、昨年末の「学習指導要領の一部改定」で、総合的な学習の時間（以下、「総合の時間」と略）の一層の充実が正式に打ち出された…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 指導要領改定を先取り？「総合の時間」づくりのために
  • 生活との結びつき　研修課題＆実践ヒント
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
片上　宗二・山口　政之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　予想される反論　「総合の時間」をよりよいものに。その際のポイントは〝生活との結びつき〟 だ
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合の原点”押さえた年間計画の構想
  • “総合をめぐる議論”―職員会議でするＱＡをシミュレートする
  • 教科にスライドさせる論　どう論破するか
書誌
総合的学習を創る 2003年11月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　二つの「学習」の時間があってこそ　①　育てる学力を構造的に押さえる　「今の学校には、二つの異なる『学習』の時間などいらないのでは？」こう突っ込まれたらどうするか。次のように答えたい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもパワー炸裂“ふるさと学習”づくり
  • ふるさと学習関連のキーワード＝地域・風土・故郷・郷土
  • 冷静な眼、そこから熱い心が育つ
書誌
総合的学習を創る 2003年9月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　私の使い分け優先順位　私の使い分け優先順位　は、次のようだ。　１位　地域　２位　ふるさと　「郷土」や「故郷」等々の言葉は、これまで使ったことがない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ルーブリックとは何か―基礎基本入門
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
片上　宗二・藤本　将人
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「ルーブリック」開発の背景　読者の先生方はルーブリック（rubric）という言葉をご存知だろうか。今日、学校教育における評価観が大きく転換し、絶対評価で実践が行われることになった。その新しい評価観…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合らしい指導案―書き方・見方ヒント
  • 〈総合の全国区指導者に聞く〉総合のよい指導案：私が推すベスト３はこれだ
  • 子どもの“学び”の姿が浮かび上がるものを！
書誌
総合的学習を創る 2003年4月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ネーミング　「総合」の良い指導案とは？　改めて、全国各地のものを調べてみた。　私が収集しえた限りのもの（26の小・中学校と一つの県教育委員会発行のもの）なので、とても十分とはいえないが、それでもい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 基礎学力重視論に正対する総合カリキュラムとは
  • 教科と相互に刺激しあえるカリキュラムづくりの中で
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「基礎学力」とは　基礎学力とは何か。　今日、一般に「学力低下」と批判されている部分は、教科の力（教科で学ぶ力、教科で学んだ力）のうち、「知」を構成する知識・技能――もっと言えばさらに、その基礎的部…
対象
小学校
種別
特集
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