特集　授業研究のススメ

• 「授業の力量」を高めるための授業研究･･････相馬　一彦
• 授業研究は教科指導の基本･･････羽住　邦男

• 授業研究の工夫−ここがポイント

  • 生徒の思考に視点をおいて

    • 思考の流れを大切にした単元構成の一考察･･････水野　剛志

  • 生徒の操作作業に視点をおいて

    • 平面図形の性質（２年）を関連付けて理解できるように･･････友杉　修三

  • 教師の発言に視点をおいて

    • 確かな認識の形成を促す教材構成の理論と実際―自ら学ぶ活動を促す教材・発問･･････神林　信之

  • 教師の板書に視点をおいて

    • 板書で魅力ある授業づくり―学習内容の関連を重視した板書計画･･････中浦　将治

  • 個別指導に視点をおいて

    • 『数学新聞』づくりを通して―基礎的・基本的な知識を習得し、表現力を高める指導の工夫･･････藤田　彰子

  • 教材・教具の活用に視点をおいて

    • リンゴをナイフで切ってみよう･･････戸村　文彦

  • ティームティーチングを取り入れて

    • 生徒の「よさ」を発見するＴＴの工夫について･･････山本　恵悟

• 授業者を支える活動の工夫

  • 授業研究のための資料をどう収集し、どう分析するか･･････羽田　明夫
  • 授業研究の記録をどう残し、その後の授業にどう活用するか･･････田中　義彦
  • 研究協議会をどう充実させるか･･････風間　喜美江

• 先輩・同僚から学んだ私の授業研究

  • 研究は一人より二人、二人よりグループで･･････森田　和憲
  • 先輩の助言で変わった授業･･････永井　聡

続・数学科授業の改善への道 (第2回)

• 正の数・負の数の大小･･････齋藤　傳造

｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第14回)

• 自分で課題を見つけ自ら考えることについて（�T）･･････五十嵐　一博

図形教材の拡がりを生かした指導 (第2回)

• 角をn等分にした図形･･････坂井　裕

数学教育の情報化を目指して (第2回)

• 基本的な目標･･････飯島　康之
  〜作図ツールコンソーシアムの現場から〜

数学的活動の具体例とその評価 (第2回)

• 発展的な数学的活動･･････長谷川　勝久

数学科のＦＡＸ版資料

• 選択数学／展開と因数分解(２)･･････高橋　健二
• 調べ学習における数学／計算記号について調べよう･･････中村　公一
• 身近な具体物における数学／四角形も折り紙で･･････山川　和康

研究動向から見た学習指導法の改善 (第71回)

• アメリカから見た日本の数学教育･･････渡辺　忠信

イメージでわかる数学 (第14回)

• 対称性とパスカル･･････岡部　恒治