特集　日の丸・君が代―論争に必要な基本情報

• “日の丸・君が代”問題が象徴する学校状況をどう考えるか

  • なぜ「国旗」「国歌」と呼ばないか･･････菱村　幸彦
  • 国旗、国歌の意味づけ･･････岡東　壽隆
  • 学校がますます居心地悪い場所に･･････土戸　敏彦
• 近未来予測と“日の丸・君が代”の教育的価値･･････岩木　秀夫

• “日の丸・君が代”をめぐる基本のキを整理する

  • 法制化以降の“日の丸・君が代”問題の動向･･････若井　彌一
  • “日の丸・君が代”をめぐる論争史･･････貝塚　茂樹
  • 反対意見への反論:どう応じるか･･････塩原　経央
  • 国旗・国歌で起こる学校の混乱は日本だけか･･････柳沼　良太
  • “日の丸・君が代”と愛国心の教育･･････新堀　通也
• 民間人校長から見た“日の丸・君が代”問題･･････木村　智彦

• “日の丸・君が代”をめぐる論点―反対論VS反論意見を集約する

  • 国旗・国歌としての“日の丸・君が代”･･････葉養　正明
  • 国旗・国歌に対する態度の指導･･････森　隆夫
  • 行事・儀式における“日の丸・君が代”･･････宮川　八岐

• あの時私は＝“日の丸・君が代”をめぐるドキュメント―アドバルーンを上げる教職員と試される管理職の出方―

  • 校長は逃げず真正面から主張・説得をする･･････糸井　清
  • 自らの理路を不断に磨く･･････野口　芳宏
• 東京の“日の丸・君が代”処分問題の焦点･･････藤岡　信勝

• “日の丸・君が代”をめぐる混乱にどう対処したか―管理職としての意見表示のポイント―

  • 互いに愚かな人間であることの自覚･･････廣瀬　裕一
  • 揺るぎない信念で、周りから固める･･････目賀田　八郎
  • 校長としては、事務的に処理する以外にない･･････吉永　順一

• 日の丸・君が代―国旗国歌の授業をこう構想する

  • “日の丸・君が代”の起源の授業構想･･････齋藤　武夫
  • 諸外国の国旗・国歌の教材化構想･･････嶋谷　賢治
  • 小６・社会科「世界の中の日本」の授業構想･･････近藤　光弘

わが校のＨＰ自慢 (第10回)

• 東京学芸大付属大泉中学校･･････成田　喜一郎

親の目・教師の目・記者の目―教育界の問題点に迫る (第10回)

• 教育とデータとマスメディア･･････山上　浩二郎

学校マニフェストをどう構想するか (第10回)

• マニフェスト・サイクルを回す･･････小松　郁夫

平成の教育改革全体像の大研究：特別支援教育の実践指針 (第10回)

• 保護者への支援と連携･･････国立特殊教育総合研究所

平成の教育改革全体像の大研究：２学期制のメリットと導入のノウハウ (第10回)

• 評価基準の公開で２学期を有意義に･･････大風　秀康

平成の教育改革全体像の大研究：小学校英語導入のウォーミングアップ (第10回)

• 英会話授業をＡＬＴとつくるドラマ（2）･･････大森　修・藤崎　久美子

ＡＤＨＤの子の親として医療と教育を考える (第10回)

• 病気を題材とした教材開発の是非･･････中西　仁・横山　浩之

教育情報の読み方・活かし方−これは本流・支流を見分けるヒント (第10回)

• 社会性喪失の子どもとその対応･･････��階　玲治

文教ニュース

• 文科相が教員免許更新制を諮問／小・中学校教員の国語指導意識･･････安達　拓二

学校でする動物との触れ合い―獣医師の提言 (第10回)

• 産業飼育と愛情飼育･･････中川　美穂子