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  • 特集　音読・朗読指導の効果を見直す
  • 提言・音読・朗読指導の効果を見直す
  • 読み手と聞き手を育てるラジオ・リーディング
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　音読・朗読指導の効果を見直す
  • 提言・音読・朗読指導の効果を見直す
  • 身体（＝舌頭）で思考する
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
大内　善一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　活字ことばに〈命〉を吹き込む　筆者は年来、「ことばの本質は身体なのだ」と主張してきた。「言語身体観」という言語観に立ってきたのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　音読・朗読指導の効果を見直す
  • 提言・音読・朗読指導の効果を見直す
  • 文字にはできないこと
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
先だっての「効果的な『音読指導』のコツ」という特集で、音読を揶揄する文章を載せたら、今回の特集は「音読・朗読指導の効果を見直す」ときた。音読・朗読について何の見識ももたない私は、一体何を期待されて、再…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　音読・朗読指導の効果を見直す
  • 提言・音読・朗読指導の効果を見直す
  • 音読・朗読の方法と意義を体験的に理解する―大学の実践から―
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「口頭の解釈」としての音読・朗読　哲学的解釈学の旗手であるガダマーは、「詩が朗読されたり音楽が演奏されることで初めてそれらはその本来的な仕方で現実に存在できるようになる」と述べている。つまり、芸術…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　音読・朗読指導の効果を見直す
  • 提言・音読・朗読指導の効果を見直す
  • 音読・朗読に関する指導目標と指導事項の内容を具現化する言語活動の充実
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読・朗読に関する目標と指導事項　?　読むことの目標は、「書かれている事柄の順序や場面の様子などに気付いたり、想像を広げたりしながら読む能力を身に付けさせるとともに、楽しんで読書しようとする態度を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　音読・朗読指導の効果を見直す
  • 提言・音読・朗読指導の効果を見直す
  • 音読は素読とは異なることをふまえ、新音読の創出が求められる
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「音読」の効果は、スラスラ読めるようにすることにある。　音読指導には、段階がある。　教師がまず音読するという原則である。教師がまず音読する方法は粗く言うと二つある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　音読・朗読指導の効果を見直す
  • 音読・朗読指導の力をこうして鍛える
  • 音読・朗読指導の「悩み」からの出発
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読・朗読の悩み　（１）悩み①「音読・朗読させようとしても声を出さない」　「子どもが声を出さない。発言の声も小さい。高学年は仕方がないの？」と尋ねられることがある。学級での対策を聞くと、「音読をさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　音読・朗読指導の効果を見直す
  • 音読・朗読指導の力をこうして鍛える
  • 音読の学習指導における現時点での課題
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
中村　敦雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題の所在　二一世紀最初の年、二〇〇一年に刊行された『声に出して読みたい日本語』（齋藤孝、草思社）を大きな契機として、教育界のみならず、広く社会一般でも音読・朗読への関心が高まった。国語科教育では…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　900号記念特別号　これまでの国語教育×これからの国語教育
  • 国語教育と教育施策
  • 国語教育と学力調査
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　全国学力・学習状況調査　（１）実施の経緯　現在，我が国で行われている代表的な国語学力調査は，２００７年から始まった全国学力・学習状況調査である。それ以前にも様々な学力調査が試みられてきた。髙木（２…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語科授業で「読解力」を育てる
  • 「読解力」を捉える―関連する国語学力
  • 「読書力」との関連
  • 学習指導要領とＰＩＳＡの変遷
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　学習指導要領の変遷からみる読解・読書　本稿の目的は，読書力との関連から読解力をどのようにとらえるべきかを述べることである。そのためには，まず，何を読解・読書ととらえてきたかを明らかにすることから始…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　クラス全員楽しく学べる！読書活動アクションプラン
  • 提言　国語授業で実践したい　これからの読書活動
  • 対話・交流を深める読書活動
  • 読者の状況に着目する読者想定法
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　読書活動における対話・交流の機能　二〇〇〇年頃より前までは，一部の集団読書（学級全員が同じ本を読む）を除いて，読書とはほとんどが個人読書を指していた。日本の国語科教育の歴史の中では，読書指導は読解…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 次期指導要領＝論点整理にみる“国語のスキル”
  • 小学生から批判的読解を
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“語彙・語句”倍増！学習体験の面白ネタ61選
  • 語彙・語句・単語・言葉＝どう使い分けている？―と聞かれたら
  • 単語・語句・語彙・言葉
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
「単語」は、文法上で意味・職能をなす最小の言語単位である。　「語句」は、単語と句のことである。句とは、単語が複数組み合わさって一つのまとまりをなしたものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子ども同士をつなぐ“楽しい活動”46例
  • 子ども同士の関わりから絆づくりへの発展―きっかけづくりのヒント
  • パートナー読書
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
我が国では伝統的に読書は個人の行為であると考えられてきた。しかし、近年では諸外国の影響を受け、誰かと一緒に読書をする、読書をしてコミュニケーションをとるといった活動が、我が国の国語科授業でも増えてきつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“読み取り力”が深まる教材研究の着眼点
  • 読む・読み取る・読解＝定義と使い分けヒント
  • 読む・読解・読書・読み取る
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 読解力評価―自信が持てる観点と技法 (第12回)
  • 信頼性・妥当性など読解力評価における重要な概念と問題
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本連載講座では、読解力評価にかかわる様々な技法を、具体的な設問とともに扱ってきた。最終回にあたる今回は、読解力評価を考える際の重要な概念や読解力評価がかかえる問題について述べたいと考えて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 読解力評価―自信が持てる観点と技法 (第11回)
  • 様々なテストの利用(3)
  • 新潟県小学校　教育研究会学習指導改善調査
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新潟県小学校教育研究会学習指導改善調査　本連載講座では、読解力評価の観点や技法について述べてきており、直近では様々なテストの利用に言及している。前々回は国際調査を、前回は全国調査を扱ったので、今回…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 読解力評価―自信が持てる観点と技法 (第10回)
  • 様々なテストの利用(2)
  • 全国学力・学習状況調査
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全国学力・学習状況調査　この連載では、様々な読解力評価の手法を紹介しており、前回から様々なテストの利用の仕方について述べている。前回は国際学力調査ＰＩＳＡ及びＰＩＲＬＳを取り上げたので、今回は全国…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 読解力評価―自信が持てる観点と技法 (第9回)
  • 様々なテストの利用(1)
  • 国際学力調査ＰＩＳＡとＰＩＲＬＳ
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本連載で取り上げているピーター・アフラーバック著『読むことの評価を理解して使用すること（Ｋ学年～十二学年）』（第二版）の第七章は、ハイ・ステイクス・テストについてである。ハイ・ステイクス…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 読解力評価―自信が持てる観点と技法 (第8回)
  • 音読を使用した評価
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　低学年の音読評価　本連載で紹介してきたピーター・アフラーバック著『読むことの評価を理解して使用すること（Ｋ学年～十二学年）』（第二版）の第六章は、低学年の音読評価を扱っている。綴りと発音の関係が難…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 読解力評価―自信が持てる観点と技法 (第7回)
  • ルーブリックの作成方法
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
足立　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ルーブリックとは　これまで６回にわたって本連載では、様々な読解力評価の技法について紹介してきた。連載がさらに６回延長されることになったので、これらの技法について解説を加えたり、論点について議論した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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