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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第4回)
  • 小学１年／変化のある繰り返しにこだわり、天秤を使って授業に巻き込む
  • おおきな　かぶ（光村）
書誌
国語教育 2013年7月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第3回)
  • 小学１年／説明文の型を習得できる音読と発問づくり
  • くちばし（光村）
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
村上　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
初めての説明文は、「問いの文」と「答えの文」を見つけ、また、写真を使ったクイズで楽しみながら説明文の型を習得しよう…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第2回)
  • 小学１年／かわいい挿絵で話を想像し、吹き出しをつけて会話文を考える
  • はなの　みち（光村）
書誌
国語教育 2013年5月号
著者
村上　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　かわいい挿絵で話を想像する　一年生の入門期の授業は、挿絵を中心に組み立てる。　子どもたちにとって教科書の挿絵は温かみがあり、色彩豊かであるため、積極的に挿絵について言葉を発することができる。そこで…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第1回)
  • 小学１年／楽しい音読と「あいうえお」の言葉を集め、ひらがなの「うた」づくり
  • うたに　あわせて　あいうえお（光村）
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
村上　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　リズミカルな音読で導入　一年の四月は、楽しくスタートしたい。そのためどの子も姿勢と口形に気をつけ、多様な読み方で、すらすら音読できるようにする…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • ぴかっと光った！“子どもの詩”　実物＆自画像紹介 (第2回)
  • ばいがえし
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
本文抜粋
ばんにどろぼう　ばいがえし　いえにひっそり　ばいがえし　がつんとうったよ　ばいがえし　えをぬすんだ　ばいがえし…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第1回)
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
本文抜粋
四月当初から、作文の型を指導する。結論→理由説明の型、引用の型、仮定の型など、一時に一事の指導で身につけさせていく。授業内外で、型を活用する場面を設けて、継続して指導することが必要だ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 実用文・伝達文づくりのヒント
  • 招待状づくり指導のヒント
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
本文抜粋
１　視写させる　はがきや手紙で大切なのは、要件や自分の気持ちが正しく相手に伝わることだ。　日時、場所、内容など、招待状を出す場合の、伝えるべき要点が幾つかある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“語彙・語句”倍増！学習体験の面白ネタ61選
  • こんな時・どう指導するのが王道・常識か
  • 対義語に置き換えた後の対応
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書（３年）に、「にた意味の言葉、反対の意味の言葉」という単元がある。　教科書では、反対の意味を三つに分けて考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • 授業スタイル→安定感とマンネリ危機―どう折り合いをつけるか
  • 安定した枠組みと変化
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も大活躍！“参観授業”面白レシピ
  • すぐ使える“読解力育成”の手ごたえプリント集
  • 詩：読解力育成の手ごたえプリント
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解力　読解力をつけたいと考えるなら、ＰＩＳＡ型読解力の定義と全国学力学習状況調査を踏まえることが重要だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開き“教科書で考える”クイズ100選
  • 授業開きを盛り上げる“教科書から出題”面白クイズ
  • 「カタカナ語」教科書から出題の面白クイズ
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導要領上の位置づけ　片仮名について学習指導要領で記述されているのは、次のところ。　第一学年及び第二学年［伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項］　ウ　文字に関する事項　（ア）平仮名及び片仮…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 理論／言語活動をデザインする②
  • 言語活動としての「読みの交流」
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「読みの交流」は言語活動の典型でもある　言語活動の成立に必要な点は次の４点であった。　①探究的な課題があるか（課題が探究的なものとなっているか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 小１／しょうがっこうのことをしょうかいしよう
  • 教材：小学校のことをしょうかいしよう（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
大村　幸子・松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本単元では，来年度の新入生に向けて，小学校での出来事を紹介するという言語活動に取り組む。上級生になる期待感をもとに，紹介することを選んだり話すことを考えた…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第11回)
  • 「多様性」と「ことばにならない何か」
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のなぞ：「多様性」と「ことばにならない何か」　今回は，「ことばにならない何か」と「多様性」について考えてみましょう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第11回)
  • 「語感」を感じ取る語彙学習で「語感」を磨く―大和言葉は「絶滅危惧（語）種」か?!
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　大和言葉は，「絶滅危惧（語）種」か　エビデンス，コア，ポテンシャルなどの外来語は，特別な業界に限らず次々に使われています。和語はどうでしょう。いささか元気がないように感じます。例えば学校でも，外来…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第11回)
  • 国語学習サイクルの効果検証II
  • 学習者の変容（指標３・４・総括）をもとに
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第10回・第11回では，国語学習サイクルによる授業の効果検証を学習者の変容から論じている。本号では，効果検証の指標３・４の結果と考察を示し，学習者の変容から見た国語学習サイクルについて総括する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第11回)
  • 生成AIを活用した教材研究と受験指導
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
笠原　諭
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材研究に役立つ生成ＡＩとして　前回までは，授業で子どもたちとＡＩを活用することに焦点を当ててお話をしてきました。今回は少し視点を変えて，先生方の指導の負担軽減に生成ＡＩを役立てるという視点からの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第107回)
  • 小学校／第54回全国小学校国語教育研究大会（山口大会）について
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
研究主題を「小・中・高を貫く言葉の学び」―国語科における「深い学び」とは何か―として，令和６年11月28日・29日に開催された，全国小学校国語教育研究大会について紹介します…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第153回)
  • 和歌山県
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
周知のように，現行学習指導要領の各教科等の目標の筆頭には「見方・考え方」が位置づいている。同総説では見方・考え方に関わり次の記述がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 理論／言語活動をデザインする①
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動のデザインをする上で，どう考えればいいのか，具体的な提案を踏まえて，検討する。　「宮沢賢治の世界を味わって伝えよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 小１／よんで　かんじたことを　はなそう
  • 教材：ずうっと，ずうっと，大すきだよ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
樋口　綾香・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　この作品は，主人公「ぼく」が飼っていた犬の「エルフ」を読者に語るという形態をとっている。「エルフ」との思い出を回想する「ぼく」の読者へのスピーチのようにな…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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