関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第5回)
  • 小学６年／「筆者の主張」と「自分の考え」をリンク！
  • 平和のとりでを築く（光村）
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第12回)
  • 小学６年／題名の言葉から、筆者の主張を読み解く
  • 数え方でみがく日本語（東書）
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業化のポイント　本教材は、序論（①）、本論（②～⑨）、結論（⑩～⑫）で構成されている。問いかけの文が多いが、読み手への投げかけや反語があるので、注意して読み進めることが必要である。また、「数え方…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第11回)
  • 小学６年／音読を核にして、人物の心情に迫る
  • 雪わたり（三省堂）
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業化のポイント　本作品は、四郎とかん子が子ぎつねたちと、歌を通して交流を深めていく物語である。「かた雪かんこ、しみ雪しんこ」は、わらべ歌である。作品において、「かた雪かんこ（四拍）」のリズムは…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第10回)
  • 小学６年／筆者の考えを問題提示文に変え、論理展開を読み解く
  • 世界危機遺産ガラパゴス（学図）
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業化のポイント　本教材は、尾括型の説明文である。結論部は14・15段落で、筆者の主張が述べられている…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第9回)
  • 小学６年／結論部と事例とのつながりを読み解く
  • 言葉は動く（光村）
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業化のポイント　本教材は、言葉は変化し続けることを述べており、序論がなく、三つの事例と結論で構成される尾括型の説明文である…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第8回)
  • 小学６年／心情曲線で「わたし」の思いに迫る
  • ヒロシマのうた（東書）
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業化のポイント　本作品は、原爆投下後、死んだ母から一旦預かったが、他人に託してしまった赤ん坊が成長していく姿を「わたし」の視点でとらえた物語である。「わたし」は、ヒロ子の強く生きる姿を目の当たり…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第7回)
  • 小学６年／幻灯師の「私」は、「やまなし」をこう語る
  • やまなし（光村）
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業化のポイント　「やまなし」は、二枚の幻灯に、かにの親子の目から見た世界を描いた作品である。したがって、二枚の幻灯を対比させ、五月と十二月に描かれた象徴的な世界を読み取らせることがポイントとなる…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第6回)
  • 小学６年／太一と父の生き方を比べることで、作品のメッセージを読み解く
  • 海のいのち（光村）
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業化のポイント　本作品のメッセージは、太一の生き方にある。それを読むことが授業化の核となる。読みの終末の課題として、太一の生き方を問う…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第3回)
  • 小学６年／山場「……」の具体化と結末の会話づくりで、作品のメッセージをとらえる
  • ばらの谷（東書）
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　山場「……」の具体化　本作品は、ばら作りの名人ドラガンが、村人から褒め称えられても満足できず、ばらを作り続け、最後は、手を加えない自然のばらに心奪われるという物語である…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第2回)
  • 小学６年／筆者の主張を「タイムマシンで島に行ったら何と言うか」で具体化
  • イースター島にはなぜ森林がないのか（東書）
書誌
国語教育 2013年5月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業化のポイント　筆者は、人類存続のため、未来を予測し、子孫の幸せを願う文化を築くことの必要性を説いている…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第1回)
  • 小学６年／対比を活用し、登場人物の人間関係をとらえる
  • カレーライス（光村）
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
原　淳二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業化のポイント　「カレーライス」は、親子関係をテーマにした物語である。　はじまりと結末を比べると、親子関係が変化していることがわかる。そのきっかけは、思わず答えた「何か作るよ。ぼく、作れるから…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第24回)
  • 小学６年／幸せは、不幸になってこそ実感する。生きることもこれまた同じ
  • 谷川俊太郎「生きる」（光村）
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
題名の『生きる』ことについて、いろいろな事象を挙げていった詩である。授業展開としては、まず、それぞれの連で、何についてのまとまりか題名を付けさせる…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第23回)
  • 小学６年／総括論文を書こう～「やまなし」を学習してよいのか～
  • 小学６年までに学習した物語教材
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
３月は、未来に向かう学習を展開したい。教科書もそういう教材が並んでいる。そのために２月は今までの学びを総括する。今回は「今まで習った物語の総括論文を書こう」という実践を紹介する…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第22回)
  • 小学６年／主人公の心情の一番大きな変化を探す～『対義語・対義文』がカギ
  • 海の命（光村・東書）
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
物語の読み方に、大方の決着を見た。　①主人公の心情や性格・認識が、何から何に変わったか　②どこで一番大きく変わったか…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第21回)
  • 小学６年／ファンタジーは非現実の中の立場の逆転から読む
  • きつねの窓（教出・学図）
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
『きつねの窓』は、『白いぼうし』『注文の多い料理店』のようなファンタジー教材である。ではなぜファンタジーを学習するのだろうか。その一番の理由は、他の物語と構造が違うからであろう。そこで左のような「ファ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第20回)
  • 小学６年／非連続型テキストは３段階で読む～資料は主張へ向かう～
  • 未来に生かす自然のエネルギー（東書）
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
「非連続型テキスト」が注目されている。教科書にもそれを扱った教材が多く見られるようになった。本教材もその一つである…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第19回)
  • 小学６年／ユニークな擬声語・擬態語（オノマトペ）をビシバシ作ろう
  • やまなし（光村）
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
「やまなし」は、対比で読み解く物語教材である。　「五月」の、かわせみによる魚の死、これは人々に恐怖しか与えない。それに対して「十二月」は、やまなしの豊穣による自らの死、これは人々に幸せをもたらす。その…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第18回)
  • 小学６年／司会のコツを身につけるゲーム
  • 問題を解決するために話し合おう（東書）
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
平成2３年度からの全国学力学習状況調査のＢ問題を調べてみた。そのすべてに「話し合い活動」が取り上げられている。そしてそのすべてに、司会の役割として、「複数の意見の共通点を見出す」という問題が設定してあ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第17回)
  • 小学６年／短歌・俳句は「対比・類比」で味わおう
  • 短歌（東書）
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
４月号に解釈ツールを紹介した。その中の「⑦対比・類比」を使って、短歌を味わおう。　真砂なす数なき星のその中に…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第16回)
  • 小学６年／漢字は無限の「楽しさ」を秘めた学習財だ！
  • 漢字の部屋（学図）漢字の形と音・意味（光村）など
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
「漢字の偏とつくりの役割を知る」という学習である。教科書どおりにやってはもったいない。　　１　偏とつくりをもう一度…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第15回)
  • 小学６年／『マイ枕草子』で、古（いにしえ）の人と語ろう
  • 春はあけぼの（教出）
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
伝統的な言語文化の学習のねらいは、①内容の大体を知り、②音読し、③昔の人のものの見方や感じ方を知る、の３つである…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ