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  • 「モチモチの木」（光村）
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第3回)
  • 小学３年／「まいごのかぎ」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　単元の目標は，「叙述を基にして，登場人物の気持ちの変化や性格，情景について，場面の移り変わりと結び付けて具体的に想像すること」である…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第2回)
  • 小学３年／「もっと知りたい，友だちのこと」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『画像（省略）』　　1　単元の概要　本単元の目標は，「必要なことを質問しながら聞き，話し手が伝えたいことや自分が聞きたいことの中心を捉え，自分の考えをもつこと」である…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第1回)
  • 小学３年／「くらべてみよう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　単元の概要　本単元の目標は，「経験や想像を生かして観点を見付け比較し，目的や状況を意識して，考えをもつことができる」とした。第一時は「おやつ」，第二時は「あそび」という子どもたち…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業の情報スクランブル (第4回)
  • 200字ツイッター
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
千葉　雄二・渋谷　徹・藤井　大助・福嶋　隆史・香月　正登・小田原　誠一
ジャンル
国語
本文抜粋
村野氏の「読書教材」に対する提案に反対である。既に人気のある作品なのだから、敢えて教材として採用する必要はない。放っておいたら手に取ることはない食わず嫌いの作品をこそ教材として与えるべきである。「教科…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わがクラスの子ども自慢・作品自慢 (第5回)
  • １年生の絵日記：「自分のことみんなに知ってもらいたい！」
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語
本文抜粋
１年生の絵日記：「自分のことみんなに知ってもらいたい！」　【メモから紹介の文へ】　【理由やエピソードを入れることでより分かりやすい文章を学んだ…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第8回)
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語
本文抜粋
一年生の絵日記　―イメージを膨らませるために、話して、書いて、残す―　　　（画像）　「みんなでむしとり…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 文学の発問＆言葉かけ　小学校
  • ３年／サーカスのライオン（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　学習は，場面ごとに中心人物であるじんざの行動や様子が分かる言葉を見付け，表などに整理しながら気持ちを想像する活動が中心となる。その時，今と昔を対比することで違い…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校中学年
  • 読書郵便でお勧めの本を紹介しよう（３年）　所要時間：35分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　読書の秋。たくさんの本の情報が，読書記録カードに書き留められています。そこで，自分の読んだ本をお友だちに読書郵便を使ってお勧めする活動をすることにしました。相手に読んでもらいたい本を今…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校中学年
  • 語り手になって自分に問いかけてみよう（４年）　所要時間：25分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　語り手になって今日一日の自分に語りかける日記を書くことができるようにします。　自分の行動や考えを多面的に見つめ言葉にすることで，楽しくついつい本音を書いてしまいます…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業の質を上げる「学習課題」大研究
  • 学年別　「学習課題」ベストセレクション
  • 小学３年／教材「サーカスのライオン」（東京書籍）「山小屋で三日間すごすなら」（光村図書）「ポスターを読もう」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習課題設定のポイント　学習課題の質を上げるために，まず考えなければならないのは，付けたい力と言語活動を明確にすることです。付けたい力に合った言語活動を位置づけることによって，学習活動におけるスタート…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • 当日までの悩みがスッキリ解決！ 研究授業成功のためのＱ＆Ａ
  • 小学校
  • 【学習課題・発問】付けたい力と言語活動を明確に
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語
本文抜粋
Q　　単元の学習課題の設定に向けて，考えておかなければならないことは何でしょうか？　　A　単元で付けたい力と言語活動をはっきりさせましょう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　国語ノートの使い方指導→基礎基本は“ここ”
  • 学習計画に合わせたノートがいいな
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語
本文抜粋
国語のノートの使い方は、学びの目的によって変わってくる。今回は、「場面の様子や人物の気持ちなど自分たちが想像したことを書きまとめる」ためのノートの使い方について紹介したい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　漢字指導の方法スキル＝何でも検索事典
  • 漢字習得指導の方法スキル―何でも検索手引き情報一覧
  • 漢字の音と訓の指導…何でも検索手引き
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「漢字の音と訓の指導」は、言葉を増やし、さらには、漢字から意味が読み取れ、思いや考えなどが分かりやすく伝え合える「漢字仮名交じり文」につながる言語感覚の基礎となるものである。発達段階にあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読みに“書く”を挿入―成功の秘訣61
  • 驚異の効果！アイコンカード＝読みを強化する“書く”（描く）の開発
  • 提案を読んで＝200字ツイッター
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第9回)
  • 理論／インタビューの面白さ
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
作家はインタビューで「語る」　作家の「自解」ほどくだらないものはない。自分の作品が大学入試問題に出た作家が，自分で答えがわからないというような話が時々メディアに出たりするが，そんな話を書いている記者も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第9回)
  • 小３／俳句を完成させよう
  • 教材：俳句に親しもう（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
田上　ありさ・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　三年生の俳句単元は，教科書によって課題が異なる。ここでは，教科書が提示する課題を加味しつつ，多くの教室で取り入れられる言語活動の提案をしていく…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第9回)
  • 「文学」と出会うことと「論理」
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習　前回は，哲学界のトリックスター，もとい「変わった子」であるカントくんの「なぞ」をヒントにしながら，国語教育にとっての「論理」とはいったい何なのかについて考えました。カントくん曰く，人間の「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第9回)
  • 人物評価語彙と好悪に対する語感を豊かにする
  • こんな言葉で褒めたい，褒められたい
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　人物を高評価する語彙を豊かにする　例えば，コンプレックスである自分の「地味さ」について「奥ゆかしいね」と言われると嬉しいです。「強情」だったと反省中に「芯があるね」と言われると救われます。誰でも褒…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第9回)
  • 主体化する国語科授業の工夫III
  • 六つの小さな問いから一つの大きな問いを読む
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
白坂　洋一・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第９回も，引き続き主体化する国語科授業の工夫について述べる。本号では，実践を白坂，解説を香月が担当する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第9回)
  • 生成AIを活用した国語授業１
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
笠原　諭
ジャンル
国語
本文抜粋
1　プロンプトに意識を向ける　今回と次回の二回にわたり，国語の授業における生成ＡＩの活用方法を紹介します。ＡＩを全く使ったことがない方でも，徐々に活用できるような例を挙げていきます。なお，生徒が生成Ａ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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