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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第4回)

    • ７月・中１／読むこと

      • 単元名…「ちょっとややこしいこと」をすっきり分からせる記述をしよう　教材名…「かわりやすく説明しよう」（光村図書）･･････萩中　奈穂美
      • ＡＬのポイント･･････冨山　哲也
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
萩中　奈穂美／冨山　哲也
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第1回)
  • ４月・中１／話すこと・聞くこと
  • 単元名…「対話」を通して互いを知り合おう―聴き方を考える―　教材名…自主開発単元
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　互いに理解し合うためにはどのように聴けばよいだろうか　　単元のねらいと学習課題の工夫　「アクティブ・ラーニング」というと「いかに考えを話させるか」に意識が向きがちである。しかし、「主体的で対…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第1回)
  • ４月・中１／話すこと・聞くこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第9回)
  • 人物評価語彙と好悪に対する語感を豊かにする
  • こんな言葉で褒めたい，褒められたい
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　人物を高評価する語彙を豊かにする　例えば，コンプレックスである自分の「地味さ」について「奥ゆかしいね」と言われると嬉しいです。「強情」だったと反省中に「芯があるね」と言われると救われます。誰でも褒…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第8回)
  • 理解学習の中に感情語彙の探究学習を挿入する―感情語彙で他者の感情を捉える
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　感情語彙を文学的な文章を読むときに学習する　前回に引き続き，ぜひとも豊かにしたい感情語彙の学習について述べます。今回は，文学的な文章を読む際に，登場する人物各々の「好」の感情に適した語句を探して選…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第7回)
  • 感情語彙の探究学習を表現学習と組み合わせる―感情語彙で自分の感情を捉える
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　感情は複雑で、捉えづらく表しづらいもの　日々を過ごしていると、様々な感情が沸き起こります。それは自分だけでなく周りの他者の中でも同じです。生きていくとは、こうした自他の感情とうまく付き合うことかも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第6回)
  • 日本語の「へそ」オノマトペで語彙の捉え方を学ぶ
  • 商品の魅力を効果的に伝える「ガリガリ君」
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　オノマトペは，日本語のへそ？　オノマトペは日本語の「へそ」である１と言った人があります。心や身体に感覚的に伝わる，無意識に使う，普段着的で幼い印象があるといった特性をもつオノマトペは，まさに「へそ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第5回)
  • 一日一ページ，辞書を読んで，書き込みをする
  • 「紙」辞書を語彙学習の「神」辞書に
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　夏休み中，語彙学習はどうするか　一人一人の自主性と自己調整力が問われる夏休みを迎えます。特に，子供たちにとって地味な語彙学習の場合，積極的な取り組みを期待するのはなかなか難しいものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第4回)
  • 自分の心的辞書を定期的にモニタリングする
  • 「ハリネズミ」の「健康診断」
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　自分の心的辞書の状態を把握する　今回は，自分の心的辞書（個人が習得している知識としての語彙）を拡充するためのモニタリングについて提案したいと思います。心的辞書を「ハリネズミ」（彙＝ハリネズミの意…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第3回)
  • 語句を形成する部分（特に漢字）に着目する
  • 語句の「解体新書」
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　語の構成に着目して語彙を豊かにする　未知の語に遭遇してその意味を知りたいときも，すぐに辞書に頼るのではなく，文脈（その語句の前後や周辺などの外部）をヒントに自分のアタマで考えてみることが大事です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第2回)
  • 辞書を引く前に立ち止まって「推測」する
  • 語彙学習における「未知との遭遇」
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「未知（の語句）」と「遭遇」したとき　前回は，自分の言葉の「ハリネズミ」（語彙）を自分で育てるために，語彙に対して語句のまとまりのイメージをもつことについて述べました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第1回)
  • 語彙の世界をイメージする
  • 私が育てる私の「ハリネズミ」
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　「ほんとうは楽しい語彙学習」という本連載のタイトルは、子供たちにとって語彙の学習は「つまらない」ことが前提になっています。これが常識ならば捨て置けない問題です。なぜなら先生が語彙を教え尽…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　国語実践研究のここに“ハイライト” (第15回)
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
〈沖縄県中学校国語研究大会―国頭大会―の開催〉　２月13日、第26回沖縄県中学校国語教育研究大会が、北部生涯学習センターを会場にして開催された。大会主題は、「言語力育成の中核を担う国語教育の創造〜言語…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 中学校　国語実践研究のここに“ハイライト” (第14回)
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
〈国立教育政策研究所「教育課程研究指定校」の実践発表〉　前号に引き続き、国立教育政策研究所研究指定校研究協議会における、中学校国語科の発表内容を紹介する…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　国語実践研究のここに“ハイライト” (第13回)
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
〈国立教育政策研究所「教育課程研究指定校」の実践発表〉　２月４日、国立教育政策研究所は、本年度の研究指定校研究協議会を開催した。中学校国語科においては、熊本県山鹿市立山鹿中学校（２年目）と、秋田県大仙…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　国語実践研究のここに“ハイライト” (第12回)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
〈国立教育政策研究所　「教育情報共有ポータルサイト（ＣＯＮＴＥＴ）」の運用開始〉　昨年12月15日、国立教育政策研究所は、「教育情報共有ポータルサイト」の運用を開始した。サイトの通称はＣＯＮＴＥＴ（＝…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　国語実践研究のここに“ハイライト” (第11回)
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
〈宮城県連合中学校教育研究会国語研究部石巻大会の開催〉　昨年11月20日、宮城県連合中学校教育研究会国語研究部第51回大会が、石巻市立万石浦中学校を会場にして開催された。大会主題は、「確かな『ことばの…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　国語実践研究のここに“ハイライト” (第10回)
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
〈全日本中学校国語教育研究協議会・千葉大会の開催〉　去る10月30日・31日、全日本中学校国語教育研究協議会第43回大会が、千葉市立幸町第二中学校・幸町第三小学校・ホテルサンポートプラザちばを会場に開…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 中学校　国語実践研究のここに“ハイライト” (第9回)
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
〈全国学力・学習状況調査　授業アイディア例の公表〉　前号で記した「全国学力・学習状況調査」の結果公表に合わせて、文部科学省・国立教育政策研究所は、「授業アイディア例」を発表した。「授業アイディア例」は…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　国語実践研究のここに“ハイライト” (第8回)
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
〈平成二十六年度全国学力・学習状況調査結果の公表〉　八月二十五日、文部科学省は、本年度の全国学力・学習状況調査結果を公表した…
対象
中学校
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  • 中学校　国語実践研究のここに“ハイライト” (第7回)
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
〈先生方に言語活動を体験していただく形式の研修〉　７月から８月にかけては、研修会開催のピークである。本年度も、多くの地域で講演や研修の機会を得ることができ、とてもありがたく思っている…
対象
中学校
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