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  • 特集　授業で“ミニ討論”発問＆ネタ全単元一覧
  • 中学校地理で始めるミニ討論の“きっかけ発問とネタ一覧”
  • 世界と日本の地域構成―どんなテーマでミニ討論が出来るか
書誌
社会科教育 2003年12月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
全100件(61〜80件)
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第3回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
ここから約１時間の船旅でグリニッジに到着→【写真Ｅ】右奥はビッグベン（エリザベス塔）です。　あの線を探しに行くぞ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第2回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
写真Ａ（裏表紙）を示す。　　発問１　写真Ａを見て，どんなことに気づきますか。　　●お城の壁かな
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第1回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」＆授業展開
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
写真A（裏表紙）を示す。　発問１　写真Ａを見て，どんなことに気づきますか？　●フライドチキンのお店がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第12回)
  • 中学社会　公民的分野の出題例
  • グループでの学びに　ひと工夫〜課題設定は生徒の言葉で〜
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　秋田からの風、作問に　一年間にわたる連載も今回が最終回である。　最後に提案する「授業の仕掛け」は、たった一つである…
対象
中学校
種別
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第11回)
  • 中学社会　公民的分野の出題例
  • 調査活動の“種をまく”〜修学旅行での判別学習と作問〜
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　修学旅行に、プラスα！　今まで何回、三年生を担当しただろう。書棚に並ぶ卒業アルバムのうち、一冊を開くと、修学旅行のひとコマが目に飛び込んできた。国会議事堂前での集合写真。一人ひとりの顔を見る。今だ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第10回)
  • 中学社会　公民的分野の出題例
  • 体験！「中学生議会」さて、何を問う？〜市への質問も生徒作問で〜
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　体験、キミが市議会議員だ！　ちょっとだけ、ふるさと自慢にお付き合いいただきたい。　わが文成中学校がある和歌山県有田市は、四〇〇年の歴史をもつ「有田みかん」のまちである。秋が深まるにつれ、窓の向こう…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第9回)
  • 中学社会　公民的分野の出題例　
  • 問題から課題へ。絞り込んで解決！〜模範解答名人＆記述式問題名人〜
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
１　材料はそろった　視点を示して問題を作成させると、生徒の思考チャンネルが切り替わった。　「Ｗｈｙ（なぜ）」「Ｈｏｗ（どんな）」「Ｆｏｒ ｏｒ Ａｇａｉｎｓｔ（賛成・反対）」という視点は、今までとは…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第8回)
  • 中学社会　公民的分野の出題例　
  • 課題の発見へ。導くのは７枚のカード〜生徒の作問から課題設定〜
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　新展開！作問から課題発見　いよいよ「生徒の作問で進める授業（発展編）」を本格的にスタートさせる。まず今回は、生徒を新たな学習課題の発見へと導く手立てを紹介する。ここでも、ベースとなるのは生徒の作問…
対象
中学校
種別
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第7回)
  • 中学社会　各分野共通の出題例
  • 見えないメガネは、見えるメガネ!?〜生徒の作問から課題設定〜
書誌
社会科教育 2015年10月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　校長先生の見えないメガネ　ある朝の全校集会。本校学校長御前充司氏の講話は、次のような言葉で締めくくられた…
対象
中学校
種別
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第6回)
  • 中学社会　各分野共通の出題例
  • 学びの足あと、次への一歩〜発展学習につなげる〜
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　作問名人の生徒、続出する！　生徒の適応力には驚かされる。　作問に慣れてくると、ある程度広い範囲を指定されても気後れする様子がない。生徒は指定された形式で次々と問題を作っていく…
対象
中学校
種別
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第5回)
  • 中学社会　公民的分野『私たちと経済』の出題例
  • 新聞・ニュースでつながる〜読み比べたり，深めたり〜
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　新聞記事で作問　授業が始まると、朝日、読売、毎日、産経、日経と、新聞記事を次々と生徒に示していく…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第4回)
  • 中学社会　歴史的分野『古代までの日本』の出題例
  • 教室からの道しるべ〜その答えは、図書館にある〜
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　図書室の本には魅力がある　両手いっぱいに本を抱え、休み時間の教室に入ると、教卓の周りに何人かの生徒が集まってきた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第3回)
  • 中学社会　地理的分野の出題例
  • 苦手分野だからこそ作問〜緯度・経度や統計にも釘づけ〜
書誌
社会科教育 2015年6月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　苦手分野だからこそ　「食わず嫌い」を解消するのは大変だ。「一目見てダメ、どうも苦手だ」という感覚は、なかなか払拭できない…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第2回)
  • 中学社会　各分野共通の出題例
  • 教科書見開き１頁は、これでバッチリ！〜セオリーは左、右、左、右〜
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　鉄は熱いうちに打て　分かりやすさは大切である。教師の願いは授業開きでストレートに伝える。　　授業を創るのは…
対象
中学校
種別
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  • やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第1回)
  • 中学社会　歴史的分野『歴史の流れ』の出題例
  • 一歩踏み出す勇気〜授業開きのイチオシプラン〜
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　　授業を変えたい！　　そんな切実な思いを抱いているなら一歩前に足を踏み出そう。　この連載で６回にわたってご紹介するのは、生徒が主人公となる授業へのファーストステップである。もっと具体的に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 中学社会　定期テスト作問の鉄則と実例 (第10回)
  • 地理的分野「南アメリカ州の問題」の出題例　やがて“作問名人の生徒”続出する授業の仕掛け
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　定期テストと生徒をつなぐ　　真剣さには、理由がある。　　私は、単元のまとめの授業で、生徒が自分たちで出題予想をして問題を作る時間をとっている…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • ヘェ〜そうなの？モノに歴史あり (第5回)
  • カルピス
書誌
社会科教育 2003年8月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
大正時代…。明治維新からはじまる日本の近代化の成果が生活に反映された時代に「カルピス」は生まれた…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 01　対話的な学びを深める！「論争問題学習」これからの展開と課題
  • なぜ，論争問題学習は難しいのか？
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　広義の主権者教育としての論争問題学習の意義と課題　周知の通り，二〇一五年に公職選挙法が改正され，選挙権年齢が一八歳に引き下げられた。そのことに伴って学校現場では「主権者教育」の名の下に，選挙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 課題設定のポイントと学習過程に添った対話ナビゲート
  • 問いの構成と対話の知的操作について
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話する価値ある課題とは　「主体的で，対話的で，深い学び」がどのような学びなのかは，学習指導要領等で詳細に説明されているが，私の解釈では（主体的な学び）子どもたちが知りたくなった問いを起点に意欲的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 社会参加につなげるポイントと留意点
  • 教師自身が熟議・省察することで「中立性」を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
岩崎　圭祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　この授業はフェアじゃない!!　ある教師に，市長に呼び出されたという話を聞いたことがある。公民的分野の授業で，市の政策を吟味し，役場の職員と市議会議員になりきって，次の予算案をつくるロールプレイをし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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