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  • 社会科で求める学力とは何か―私の現状批判と課題― (第5回)
  • 社会形成とその成長評価―社会科の哲学
書誌
社会科教育 2005年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第6回)
  • 向上主義社会科学力論：社会を読み解く（１）
  • 事実の組み立て
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　今回のねらい　向上主義社会科学力論の根幹は、前回説明したように、まとまりをもった見方・考え方（パースペクティヴ）である。その特徴は、事実の取り扱い方と問題の作り方にある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第5回)
  • 向上主義社会科学力の構造―マルチ・パースペクティヴ―
書誌
社会科教育 2006年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
今回から本連載は、第二部に入る。今回から三回にわたるねらいは、向上主義学力論の基本的スタンスとその構造を示し、学力像を明らかにすること。今回は、向上主義社会科学力の構造を示しその基本理論を解明する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第4回)
  • 英国イングランド到達度評価論―ＮＣの「向上（progress）」の構造―
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　英国イングランドのＮＣ　今回の目的は、英国イングランドのナショナル・カリキュラム（ＮＣと略す）の評価論を、歴史学習を事例にして、明らかにすることである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第3回)
  • タンス整理型学力と片づけ型学力―向上主義社会科学力―
書誌
社会科教育 2006年6月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
０　向上主義学力の要請　今回の目的は、向上主義社会科学力が要請される理由、その学力を概説することである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第2回)
  • ＰＩＳＡの学力概念と読解力―ブルーム的学力構造批判―
書誌
社会科教育 2006年5月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
０　学力問題の論点　社会科の学力問題は本誌２００５年８月号に示したが、代表的なものが目標との関連、要素―構造問題である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第1回)
  • 二一世紀社会科とその学力
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
本連載の目的は、二一世紀という新しい時代に応える社会科、その学力を示すとともに、社会を読み解くことに焦点化して、その学力の達成度を評価するし方、そのテスト問題事例を明らかにすることにある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科教育研究の最前線―全国社会科教育学会会員の研究動向 (第3回)
  • 社会科における市民性教育研究
書誌
社会科教育 2005年6月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　最近の社会科において市民性教育研究はたいへん活発である。　近年の研究は社会認識形成による市民的資質育成という社会科の定義および目標の達成に関して、主に次の三点をめぐってすすめられている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 20世紀を象徴するキーワード・私の意見 (第11回)
  • 教科としての社会科
書誌
社会科教育 2001年2月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
「社会科（Social Studies）」そのものが、二〇世紀を象徴するものであろう。社会科は、一九世紀の諸教科とは区別され、二〇世紀に学校教科として新たに導入され実施された、エポック・メイキングなも…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　１年間を決める！成功する授業開き　特選ネタ30選
  • 視点２　社会的な見方・考え方を鍛える！　年間カリキュラムデザイン
  • マクロ・ミクロカリキュラム論
書誌
社会科教育 2018年4月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１本稿の主張　　本稿で主張したいことは次の三点である。　①　見方・考え方は目標達成の手段である
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ40選
  • 視点４　現代の課題を考える！“社会的ジレンマ”の「難問・良問」切り口ナビゲート
  • 【国際問題・戦争・紛争】問題とその条件
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 結論　　問題作りのポイントは三つ。①問いの持つ思考・判断の質、②現代の課題に対する解の複数性、③解の出し方の方略である。これらの条件が有効に機能したとき良問になる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体的・対話的な深い学びのプロセスと問題解決学習
  • 視点４　主体的・対話的で深い学びを意図した単元構成の工夫　レベルアッププラン
  • 単元学習の段階と学習の進展―まとまりとつながり―
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１問題の所在　平成三二年からはじまる新しい学習指導要領はどの教科にもアクティブ・ラーニング（ＡＬ）を要請している。それは、「主体的・対話的で深い学び」を実現することであり、単元学習として遂行されるべき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　【審議のまとめ】学習内容改訂の焦点と授業スタンバイ
  • 視点２　社会科の教育内容の構造化―おさえておきたい改訂ポイント
  • 小・中学校社会科をとらえる３つの枠組みと「つながり」を生む授業デザイン
  • カリキュラムの三角構造とその実現
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１次期学習指導要領改訂のポイント　(1)　新しい学校像　次期学習指導要領は二〇三〇年ごろ成人する子どもたちのための教育計画である。一昨年中教審に諮問され、そこでの議論の論点整理や審議のまとめはこのこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 社会科授業における「アクティブ・ラーニング」その意義と目指すもの
  • シティズンシップの育成
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
０　本稿の目的　本稿の結論は、社会科におけるアクティブ・ラーニング（ＡＬと略）は、社会的行為としての学びの社会的実行、つまり、「社会」との関係を創り出す学習のことである。なぜ、このような結論を出すのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント
  • なぜ社会科研究で利用されるのか
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　本稿の主張　　ここで問いたいことは社会科の研究でなぜトゥールミン・モデル（以下、Ｔモデルと略）が用いられるのかである。その答えは次の４つに集約される…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • シンポジウム　新視点で考える教材と授業づくり
  • 【意見】もっと大胆な改革を
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　なぜ改革かの説明　澤井提案に敬意を表したい。文部科学省の社会科推進役として勇気ある発言である。改革の根拠は３つ。①小学校社会科が昭和43（１９６８）年以来50年近く、同じ枠組であること。②社会の新…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ミニ討論！“社会的ジレンマ教材”53選
  • 社会的ジレンマを焦点化する“板書の方法”
  • 対立と選択から可能性を見い出す
書誌
社会科教育 2013年12月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科の本質と板書の役割　社会科は社会の論理に従い、社会を取り扱い、社会の秩序を批判的に作り出す。小学校でも学習者が社会の秩序を検討する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 社会科研究＆研修の重点＝わが県レポート
  • 広島／広島県の社会科研究：是正指導とその克服
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　広島県のこの十年　広島県の教育研究は、是正指導の１９９８（平成10）年を境に、一変した。文部省が広島県と福山市の教育を国歌・国旗、人権学習、道徳の時間などが学習指導要領に即していないので、その指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
  • 殿堂入り?!社会科指導案＝実物＆リスト一覧
  • 国際理解学習＝殿堂入り?!指導案の実物＆リスト一覧
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　今求められている社会科授業力　今求められているのは学校で誰もができる教育開発ではないだろうか。その方法の１つがモデル指導案の開発とその改造である。他者や自分が開発したモデル指導案を使い、学校現場の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • 歴史理解に役立つ“名言・名句”と聞かれたら
  • パラドックス的思考
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史理解そのものを疑うことが最も役立つことではないだろうか。　格言も名言もその多くは、歴史の進歩を前提にしている。「歴史はくりかえす」（ツキディデス）、「世界史は、不断の闘争が生む永遠の人間劇にほかな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言葉のルーツ・歴史変遷”面白活用辞典
  • “言葉のルーツ・歴史変遷”＝授業に入れたいベスト10
  • 経済＝言葉のルーツ・歴史変遷の面白例
書誌
社会科教育 2011年1月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　本稿の目的　社会科学習指導では大量の用語を使用する。それらは次のようなタイプに分類できる。①学問的な専門用語、②日常用語が専門用語に転用したもの、③日常用語である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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