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  • 特集　新要録・評価観点に立つ“テスト問題”開発
  • 新要録・評価観点を押さえた良問テストの開発
  • 中学公民／楽しく力がつく良問テストの実例
書誌
社会科教育 2010年12月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
全100件(41〜60件)
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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37
  • “この言葉”には“この体験”＝全単元一覧
  • 中公民
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
「言葉と体験をつなぐ」には、二つの方法がある。一つめの方法では、体験を反省（省察）して言葉を獲得する。個別的な体験をどのように共有し、概念にまで高めていくかがこの方法のポイントになる。二つめは、与えら…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 中学公民／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化
  • 国民生活と経済
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
本単元の目標は何か。　「目に見えるものの背後にある、経済の仕組みやはたらきを見る目を養うこと」であると考えて、発問を構成した…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめの“イメージのマップ”づくり
  • 中学公民
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉地球上のさまざまな課題の「構造的なつながり」のイメージマップを作成する。完成後、生徒に「自分はこのマップの中のどこにいるか」と問いかけ、地球上の課題と自分たちの生活の関連を考えさせる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第8回)
  • 11月号視点／社会に開かれた中学校社会科教育
  • 公共圏に参画できる力を育成する歴史授業
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
１　これまでの実践の反省と本研究の目的　　筆者は，公立中学校に勤務する教員として，人権が十分に保障された状況にはない子どもたちに「おかしいことに『おかしい』と言える」力を育てていくことを目指した教育実…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第239回)
  • 和歌山県の巻
書誌
社会科教育 2018年2月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
中学校の授業　○県中社研　和歌山県では、今年度（二〇一七年度）一一月に、近畿中社研が開催された。新指導要領の告示も相まって、「未来を切り拓く社会科学習の創造〜主体的な学びを通した思考力の育成〜」をテー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「公共」を教える社会科授業デザイン (第12回)
  • 学習者の実態をふまえ、学習の有用性を感じとることのできる授業づくりを
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
１これまでの連載を振り返って　二〇一六年四月号から始まった本リレー連載は、本稿をもって丸一年となる。これまでの諸賢の主張を振り返ると、「『公共』を教える」、「授業デザイン」ということについて、いくつか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 01　対話的な学びを深める！「論争問題学習」これからの展開と課題
  • なぜ，論争問題学習は難しいのか？
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　広義の主権者教育としての論争問題学習の意義と課題　周知の通り，二〇一五年に公職選挙法が改正され，選挙権年齢が一八歳に引き下げられた。そのことに伴って学校現場では「主権者教育」の名の下に，選挙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 課題設定のポイントと学習過程に添った対話ナビゲート
  • 問いの構成と対話の知的操作について
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話する価値ある課題とは　「主体的で，対話的で，深い学び」がどのような学びなのかは，学習指導要領等で詳細に説明されているが，私の解釈では（主体的な学び）子どもたちが知りたくなった問いを起点に意欲的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 社会参加につなげるポイントと留意点
  • 教師自身が熟議・省察することで「中立性」を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
岩崎　圭祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　この授業はフェアじゃない!!　ある教師に，市長に呼び出されたという話を聞いたことがある。公民的分野の授業で，市の政策を吟味し，役場の職員と市議会議員になりきって，次の予算案をつくるロールプレイをし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 03　「話し合い」と「対話」の境界線とは？　「対話的な学び」成立の条件
  • 「わたしたち」の考えを生み出す課題と議論を
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中　善則
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「対話」成立のための二つの前提　児童生徒（以下，生徒）と共に，学習課題に関して夢中になって議論し，自分たちの解決策やメッセージを世に問うてみるといった，社会に開かれた対話による学びを実現させるには…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 04　１人１台端末時代の「論争問題学習」―対話的な学び実現の手立て
  • 三つの対話と三つの方法
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＩＣＴを活用した対話的な学び　周知のとおり，学習指導要領等では対話的な学びが求められ，加えて，１人１台端末を使用したＩＣＴの有効な授業における利活用が求められている。既に両方について実践されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 05　社会科教育における「論争問題学習」―法理学アプローチのすすめ
  • 留保条件を探ることで対立する価値を調整する学習
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　法理学アプローチとは何か　法理学アプローチとは，一九五〇年代後半にハーバード大学のドナルド・オリバーとジェームズ・シェーバー，そしてフレッド・ニューマンらによって開発された論争問題の学習法であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 地理的分野【世界の諸地域】世界の諸地域学習を論争的に学ぶ際に大事にしたいこと
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
永井　健吾
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　学習指導要領では社会科の目標に平和で民主的な国家・社会の形成者（以下，主権者と表記）の育成が示されている。主権者が備えるべき資質・能力について，様々議論はあるが，渡部（二〇一九）が指摘す…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 地理的分野【日本の様々な地域（日本の地域的特色と地域区分）】参加格差を解消する年間を通した論争問題の単元設計
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
漆畑　俊晴
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　論争問題に対する教師の心理的ハードルは以前高い（西村，二○一九）。そこには，論争問題を準備する時間の不足という教師側の問題もある。しかし，一般的な論争問題の授業では，問題や論点を理解しそ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界（日本の産業革命と社会問題）】切実性のある論題をつなげ，高次の問いへ追究を深めさせる
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
山形　友広
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　論争問題で対話的な学びを実現しようと日夜尽力している先生方にぶしつけな質問となり恐縮だが，先生方は普段の生活でどの程度「論争」し，「論争」のスキルが実生活上でも必要と感じているだろうか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 公民的分野【私たちと現代社会】授業者から学習者へと学びの主体性が移行する論争問題学習の展開
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
松村　謙一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　授業者は「論争問題」の難しさを克服することができるのか？　「論争問題」の捉え方は，次の二種類ある（金，二〇二二…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 公民的分野【私たちと経済（生産の場としての企業）】タブレット端末を活用した論争問題学習の構想〜授業プラン「日本版ライドシェアについて考えよう」の場合〜
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
横川　和成
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教育のＤＸ化に伴う対話的な学びの変化　本稿では，中学校社会科公民的分野「私たちと経済」におけるタブレット端末を活用した論争問題学習のあり方を，授業プラン「ライドシェアを考えよう」を開発することを通…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 公民的分野【私たちと政治】世代間格差是正に向けた政策検討の協調学習
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
佐藤　央隆
ジャンル
社会
本文抜粋
1　政治的影響力の世代間格差　二〇二四年は七月に東京都知事選挙，一〇月に衆議院議員総選挙，一一月に名古屋市長選挙が実施され，マスメディアやソーシャルメディアでは政治に関する話題が多く上がった。しかし…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 公民的分野【私たちと国際社会の諸課題（よりよい社会を目指して）】社会の「すき間」から，私と世界の「あいだ」を考える
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
鬼塚　拓
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会の「すき間」を見る　社会には様々な「すき間」がある。何気なく生活している中では気づかない――私たちが無自覚に「ないもの」としている――「すき間」がある。「すき間」とは，本当は気づかれ，対処され…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 01　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 社会科教育の本質から導く学びのスタンダード
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　考察のための問い　「令和の学びのスタンダード（規準）」について，文部科学省が教育政策の側面から提言したひとつの報告書がある。『Society5.0に向けた人材育成〜社会が変わる，学びが変わる〜』（…
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