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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会科資料の基本タイプと授業指導のポイント
  • 写真＝基本的指導事項と授業のポイント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 抽象概念・重要キーワードを見える化する“魅力ある資料”とは
  • 情報化＝見える化する“魅力ある資料”とは
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
社会
本文抜粋
情報化社会では、ＩＴやブロードバンドといった言葉が頻繁に使われる。　では、ブロードバンドとは、一体どのようなことなのだろうか。そう問われると、ずばりと答えられる人は意外に少ないのではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 抽象概念・重要キーワードを見える化する“魅力ある資料”とは
  • 価格と費用＝見える化する“魅力ある資料”とは
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
石原　純
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 抽象概念・重要キーワードを見える化する“魅力ある資料”とは
  • 政治の働き＝見える化する“魅力ある資料”とは
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
小林　義典
ジャンル
社会
本文抜粋
人々が生活する上で従うルールを創造、維持、修正、解体することを通じて行われる活動が政治である。子どもにとって最も身近なのが税の用い方だ。これを示した図が国税庁のＨＰにある（右は略図）。イラストと写真入…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 抽象概念・重要キーワードを見える化する“魅力ある資料”とは
  • 権利と義務＝見える化する“魅力ある資料”とは
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ミニ討論！“社会的ジレンマ教材”53選
  • ジレンマ教材の落とし穴→ここをチェック
書誌
社会科教育 2013年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　資料の選択に偏りはないか？　「ジレンマ教材」といえば、かなり前に、『現代教育科学』（明治図書）で、「モラルジレンマ」について往復書簡でやりとりしたことがある。それ以来「モラルジレンマ教材」というこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 資料の使い方の基本型＝いくつある？クイズ
  • 年表の扱い方の基本型＝いくつある？
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　歴史を楽しむ年表　　以前からほしいなあと思いながら、求めるような年表が入手できなかった。それなら「自分で書いたらどうか」と考えて書いたものが『歴史を楽しむ年表』（さくら社）である。スペースの制約や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史理解が深まる“人権教材のドラマ”55
  • こんな時代もあったのネ＝事件簿
  • 「住」に関する事件史―町屋は何故奥が深い
書誌
社会科教育 2013年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　町屋の誕生　中世から近世にかけて、平地に城が造られるようになり、城を中心に城下町がつくられた。城下町は、住む人の身分により住む所を決められた。大きく三つに分けることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　地図帳を巻き込む！子ども熱中授業70
  • “ナゾ解き型テーマ”で地図帳活躍場面づくり
  • 砂糖の道を追う地図帳活用法
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　シュガーロードのナゾ　１．地図の（　）に、海の名、県名を入れなさい。　２．小倉から長崎へ連なっている道に赤色をぬりなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 世界史とクロスする“この人”にハイライト
  • Ⅱ　日本で活躍した日本人・私の特選５
  • 日本の近代化につくした外国人
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
１　すぐれた医者を育て、研究のしかたを教えたシーボルト　『解体新書』によってオランダ医学がめざましく発達した。そこへ１８２３年、長崎出島のオランダ商館の医官としてシーボルトが来日した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の言語力―授業に効く知覚語78
  • 授業の言語力をチャームＵＰ！“知覚語”開発のヒント
  • “知覚語→思考語”回路づくりのヒント
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　季節を問う　五千年前の縄文人の生活の様子を描いた絵がある。これを見て「どんな生活をしていますか？」と問うても、答えようがないのに問うている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • 世界史に登場する歴史人物の“名言・名句”＝深読みドリル
  • 古代史に登場する人物の“名言・名句”
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　孔子と『論語』　孔子（前551～前479）は15歳で学問を志し、22～23歳のときもう沢山の弟子ができていた。その後三千人の弟子が集まったというが、これは中国らしい誇張であろう。この中から72人の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • ？どうなってるんだろう？　ナゾ解きテーマをナビ
  • 「食料自給率」をめぐる・ふしぎ探検ナビ
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　自給率って何だろう　自給率が40％だったのが39％に下がったとか。スーパーに行ったら米は山のように積んでるし、おかずにする魚や肉・野菜は、お金さえ出せばいくらでも手に入る。果物だって何でもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＰＩＳＡ型で学習問題づくり＝全単元一覧
  • 思考を刺激する学習問題づくり―手掛かりはどこか
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　体験知を引き出すＱ　Ｑ１　今年は例年に比べて雪がとても多く、寒い。それはどうしてか？　日本より北にあるロシアは、雪は日本より少ない。日本に降る雪は日本海で作られている。①日本海上空（１５００～５０…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国土“日本の姿”基本データで発問クイズ
  • 国土“日本の姿”の基本データで発問クイズ
  • 国土の資源＝基本データで発問クイズ10
書誌
社会科教育 2011年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　資源とは何か　資源とは、①自然の状態で十分に濃集されていること　②十分な量があること　③手の届く位置にあること。以上３要素のいずれを欠いても資源と呼ぶにふさわしくない（世界大百科事典…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黒板と板書―授業ドラマ化する活用術
  • 教職の基礎基本スキルとしての板書術
  • 歴史的事象の板書術―基礎基本ワザ
書誌
社会科教育 2011年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　授業と板書　授業とは何か？　それは、「これだけは何としても教えたい」ということを鮮明につかむことが第一である。「しかし、教えてはならない」ということである。凡人は、教えたいことがつかめると、すぐ教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供が燃える“討論ネタ・面白テーマ”100
  • 往復書簡で誌上討論
  • ③新保・河田両氏のやりとりを読んで
  • 徐々に討論の授業へ進めたい―このプロセスで力がつく―
書誌
社会科教育 2011年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“災害の歴史”と人類の叡智：エピソード42
  • “災害”が迫る基本キーワード＝再検討の視点
  • 海洋国家のイメージ＝再検討の視点
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
１　海洋国家とは　一九世紀後半に発達した地理学上の概念。海洋国家とされる国は地理的には島国か沿岸国である。現在においては海洋通商路の国際共同管理に貢献し、国家の存立を海洋に依拠している国を海洋国家とい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 【有田指導案】「戦争の授業」を授業にかける―実物紹介と授業結果レポート
  • 俎上に載って
  • 教材はむずかしいが面白い授業ができる指導案だと証明
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
１　知識と資料活用力が必要な授業　一読して感じたことは、長谷先生がかなり苦労しているなということであった。やはりむずかしい内容である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の思考＝変化が起る“言葉と体験”30
  • どんな時、子供は深く考えているのか
  • 思いもしない面白い教材に出会ったとき
書誌
社会科教育 2010年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　全く新しい教材との出会い　長さ３ｍくらいの「さとうきび」を17本、沖縄から送ってもらった。17本とも、ほぼ同じくらいのところで曲がっていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材資料“ナゾ解き型”に変換！発問100選
  • 〈誌上演習問題〉この資料＝読解力を高めるナゾ解き型発問とは
  • 実践を読んで
  • 発問は上質、なかなかここまで読み取れない
書誌
社会科教育 2010年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　教科書を有効に使ったら　一読して感じたことは、「よく調べ勉強しているな」ということであった
対象
小学校／中学校
種別
特集
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