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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第58回)
  • 年間指導計画で学習の長期設計図を作る（４）
  • 中学校歴史的分野に示された「理解すること」
書誌
社会科教育 2024年7月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第16回)
  • いわゆる「歴史的思考力」と「社会的事象の歴史的な見方・考え方」の関係(3)
書誌
社会科教育 2021年1月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１「見方・考え方」を働かせる問い　『高等学校学習指導要領解説地理歴史編』には，以下に示すように，学習上の課題（問い）を設定する際の参考として「社会的事象の歴史的な見方・考え方」と，課題（問い）との関係…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第15回)
  • いわゆる「歴史的思考力」と「社会的事象の歴史的な見方・考え方」の関係(2)
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１どのように資料と向き合うのか　歴史学習において，資料は事象を考察する際の拠り所です。生徒の話し合いや課題（問）の表現などの学習活動も，様々な資料に基づくことで想像や感想に留まらず，根拠を踏まえた「思…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第14回)
  • いわゆる「歴史的思考力」と「社会的事象の歴史的な見方・考え方」の関係(1)
書誌
社会科教育 2020年11月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１「歴史的思考力」はどこに　「なぜ新科目では『歴史的思考力』の記載がなくなったのですか。」　高等学校の新学習指導要領について頂く質問です。確かに新学習指導要領及びその解説には，「歴史的思考力」という文…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第13回)
  • 中学校社会科の評価の構造(4)
  • 歴史的分野での「主体的に学習に取り組む態度」の評価
書誌
社会科教育 2020年10月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会／評価／指導要録
本文抜粋
七月号より国立教育政策研究所「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」（以下，「参考資料」）を踏まえつつ，評価の構造について示しています。今号では歴史的分野の「主体的に学習に取り組む態…
対象
中学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第12回)
  • 中学校社会科の評価の構造(3)
  • 「学習改善につなげる評価」と「評定に用いる評価」について
書誌
社会科教育 2020年9月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会／評価／指導要録
本文抜粋
前号に続き，「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」に則して，中学校社会科（歴史的分野）の学習評価について確認します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第11回)
  • 中学校社会科の評価の構造(2)
  • 中学校社会歴史的分野における「単元の評価規準」
書誌
社会科教育 2020年8月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会／評価／指導要録
本文抜粋
１「単元の評価規準」の作成　先月号に続き，令和二年三月に国立教育政策研究所より示された「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」（以下「参考資料」）に則して，歴史的分野における単元の評…
対象
中学校
種別
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第10回)
  • 中学校社会科の評価の構造(1)
  • 中学校社会科における「内容のまとまりごとの評価規準」
書誌
社会科教育 2020年7月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会／評価／指導要録
本文抜粋
令和二年三月，国立教育政策研究所より中学校の「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」（以下「参考資料」）が示されました。（同研究所のホームページ上に掲載…
対象
中学校
種別
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第8回)
  • 「日本史探究」の前近代の学習の構造
書誌
社会科教育 2020年5月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　科目の構造が変化した『日本史探究』　「歴史総合」と他の「探究」科目が順序性をもち，段階的な構造となっていることは，これまで示してきました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第7回)
  • 説明・論述などの力の育成は教員による課題，手立ての共通理解が必要。長期的な視点から歴史学習の役割は重要
書誌
社会科教育 2020年4月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１論述を課してみたけれど…　「次のような思考力，判断力，表現力等を身に付けること」。新学習指導要領の各事項に繰り返し示されている文言です。これについてはすでに様々な実践例が提案されてきました。一方で「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第6回)
  • 持続可能な社会の実現を視野に入れた歴史学習へ
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「持続可能な社会の担い手」として　　新学習指導要領では，現代的な諸課題への対応にあたり，その一つとして「持続可能な社会の担い手」としての資質・能力の育成が求められています。そしてそれは教科横断的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第4回)
  • 単元としての「見通し」と「振り返り」
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　単元としての構造を持つ中学校歴史的分野の中項目と「歴史総合」の大項目　　中学校社会「歴史的分野」では，大項目Ｂ，Ｃに「（１）古代までの日本」「（２）中世の日本」などの五つの各中項目が設定されていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第3回)
  • 「現代的な諸課題」との関わり
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　新科目「歴史総合」の「新しさ」とは　　新科目「歴史総合」は，世界と日本が一つの「歴史」として構成された点が注目されます。しかし従来の歴史領域科目と比較した最も特徴的な「新しさ」とは，「現代的な諸課…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第2回)
  • 「見方・考え方」を働かせた考察に向かう課題（問い）の設定
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
前号では，「知識を身に付ける」ことについて，できごとを「知る」に留まらず，「視点を持って考察し理解する」ことであると確認しました。ここで身に付けた「知識」とは，生徒が他の学習場面においても，また，現在…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第1回)
  • 「覚えて，考える」ではなく，「考えることで理解する」学習へ
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
この紙面では，中学校社会歴史的分野，高等学校地歴科歴史領域科目について，新しい歴史の学習は何が求められているのか，それを実現するための授業の留意点は何かを考えていきたいと思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • １　３観点の学習評価の考え方と留意点
  • 中学校／中長期の学習の展望と，日々の授業を踏まえた視点をもった評価計画を
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１まずは「資質・能力」の育成を踏まえた学習計画を　今回の学習指導要領の改訂では，「何ができるようになるか」という，「資質・能力」の育成を踏まえた学習の改善が求められた。観点別学習状況の評価については…
対象
中学校
種別
特集
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第73回)
  • 小学校・中学校の接続・発展①
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　今次学習指導要領においては，育成を目指す資質・能力を社会科，地理歴史科，公民科までの連続性を大切にしながら継続的に育てることが重要であり，高等学校の終わりまでに「広い視野に立ち，グローバル…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第13回)
  • 情報活用能力と空間認識の育成を目指す授業づくり
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　育成したい情報活用能力　今年度も読者の皆さんとともに，情報活用能力を育成する地図指導の在り方を考える機会を得た。社会科授業で地図を日常的に活用することで，子どもの情報活用能力を育成したり，空間認識…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第37回)
  • 社会科「らしい」学びと「この子」らしい学び
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「子どもの言葉」から考える　昨年度の連載は，読者のみなさんからいただいたご質問をもとに組み立てていきました。みなさんの問題意識もよくわかりましたし，それについて考えることで私自身が問い直されること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第61回)
  • 【地理，歴史，公民】三度の国策に翻弄された浪江町～満蒙，開拓，原発～
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
河原　和之
ジャンル
社会
本文抜粋
二〇一一年三月一一日東日本大震災，その後の原発事故の影響で「帰れない町」となった福島県浪江町。この町は，三度にわたる国策を信じて裏切られた歴史を歩む。一度は戦前の国の募集に応じて満蒙開拓団に参加し辛い…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第25回)
  • 河川管理のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ワンドとは　伊丹空港に通常ルートで着陸するときに，右窓際のＫ席に座っていると，蛇行しながら大阪平野を下ってくる淀川，そして池のようになった城北ワンド群が見えます。ワンドは，水制という「水量が少ない…
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小学校／中学校／高等学校
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