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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • なぜ新指導要領に選択学習がはいったのか
  • 新指導要領における課題選択学習の要点
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 課題選択学習を新たな教科学習の突破口に！
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
西川　純
ジャンル
理科
本文抜粋
「課題選択学習」が新しい指導要領において導入された理由は，児童一人一人の興味関心に対応することが第一であろう．しかし，それのみではない．例えば，「物の運動」の単元において，「振り子」と「衝突」が選択の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 課題選択は五つの視点から
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
北鹿渡　庸子
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　課題選択は自分の意思による学習課題の選択と，選択した学習遂行の責任を意図する．　今，課題選択が登場したのは生涯学習を視野に入れ，自主的な学習への取り組みを育てること，その導入として小学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ＣＯ2・地球温暖化問題”どう授業化するか
  • 子どもに伝える京都議定書の精神とは－地球温暖化の原因と影響・対策－
  • ねらいを明確にして，証拠に基づいて学習する
書誌
楽しい理科授業 2005年8月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　使える評価規準の開発：単元別ヒント23
  • 最新情報で“評価をめぐる疑問点に応える”ＱＡ
書誌
楽しい理科授業 2002年3月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
絶対評価とはどのように考えればよいのか　平成12年12月に，教育課程審議会答申『児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について』（以下「答申」という．）が出された．答申においては，大きく３つ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習リンクで“モノづくり”30例
  • 理科とモノづくりをどう考えるか―私の提言
  • 実感を伴う理解を図るものづくり
書誌
楽しい理科授業 2001年11月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
新学習指導要領におけるものづくりの充実の趣旨は，実感を伴う理解を図るというものである．実感は新しい理科のキーワードの一つであるが，一般的には直接的な経験を重視し，リアルな体験に基づいて開かれてくる世界…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「解剖の授業」と理科で育てる生命観
  • 理科で育てる生命観と「解剖の授業」―減少傾向をどう考えるか
  • 見方や考え方を養う「解剖の授業」
書誌
楽しい理科授業 2001年1月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み自由研究・面白テーマ探し１００選
  • 自由研究のレポートづくり：作品指導のノウハウ
書誌
楽しい理科授業 2000年7月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　夏休みなどの長期休業中に自由研究に取り組むことは，子供の問題解決能力を育成したり，自然を愛する心情を育むよい機会となる．学校での限られた時間に縛られずに，子供が自分のペースで自分の裁量で行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第24回)
  • 理数教育の充実
書誌
楽しい理科授業 2008年3月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　本号は，昨年末に公表された「特定の課題に関する調査（理科）」の結果と「PISA2006」の調査結果を振り返りながら，中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「教育課程部会におけるこれま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第23回)
  • 理科の現状と課題，改善の方向性（下）
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　本号は，前号に引き続き，中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ」の中の「６　各教科・科目等の内容」をもとに，これからの小学校理科の改善の具…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第22回)
  • 理科の現状と課題，改善の方向性（中）
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　本号は，前号に引き続き，中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「教育課程部会におけるこれまでの審議の概要」の中の「６　各教科・科目等の内容」をもとに，これからの小学校理科の改善の具体…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第21回)
  • 理科の現状と課題，改善の方向性（上）
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　今秋，中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会において，「教育課程部会におけるこれまでの審議の概要」がまとめられました．本号，次号，次々号において，その中の「６　各教科・科目等の内容…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第20回)
  • キー・コンピテンシーと新しい理科教育（下）
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆　はじめに　前号において，OECDのコンピテンシーの考え方を紹介し，３つのカテゴリーからなるキー・コンピテンシーについて解説をしました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第19回)
  • キー・コンピテンシーと新しい理科教育（上）
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「審議経過報告」（平成18年２月13日）において「キー・コンピテンシー」という言葉が登場して以来，OECDが定義した「学力」として様々な教育の場…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第18回)
  • 持続可能な社会の実現を目指す環境教育の推進（下）
書誌
楽しい理科授業 2007年9月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　本号においては，前号に引き続き「持続可能な社会の実現を目指す環境教育の推進」について考察します．とくに，新しい環境教育の考え方として，①「知識重視型環境教育」②「問題解決型環境教育」③「体…
対象
小学校／中学校
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第17回)
  • 持続可能な社会の実現を目指す環境教育の推進（上）
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　昨年２月13日に中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会が「審議経過報告」を公表しました．「人間力の向上を図る教育内容の改善」の基本的な考え方の一つに「社会の変化への対応」が示されてい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第16回)
  • 「習得―活用―探究」と「言葉と体験」
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　ここでは，学習指導要領見直しの柱である「習得－活用－探究」という考え方と「言葉の重視と体験の充実」という考え方を関連させて，これからの理科教育について考察してみたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第15回)
  • 理科における言葉の重視（２）
  • 日常言語と科学言語
書誌
楽しい理科授業 2007年6月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　「言葉の重視と体験の充実」は，中教審の教育課程部会の『審議経過報告』の中で示されており，今回の教育課程の改訂の大きなキャッチフレーズとなっています．前号では，「言葉の重視」として「書き言葉…
対象
小学校／中学校
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第14回)
  • 理科における言葉の重視（１）
  • 書き言葉と話し言葉
書誌
楽しい理科授業 2007年5月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　「言葉の重視と体験の充実」は，中教審の教育課程部会の『審議経過報告』の中で示されており，今回の教育課程の改訂の大きなキャッチフレーズとなっています．前号では，「体験の充実」について考察しま…
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小学校／中学校
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第13回)
  • 体験の充実─半具体・半抽象の広がり─
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　平成19（2007）年度は，学習指導要領の告示が行われ，いよいよ新しい理科の目標と内容が示される年になりそうです…
対象
小学校／中学校
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  • 新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第12回)
  • 理科の新しい内容区分の考え方
書誌
楽しい理科授業 2007年3月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　学習指導要領の改訂作業の１つとしての内容区分の見直しを受け，前号では，これまでの学習指導要領における理科の内容区分についてレビューした．そこで，本号では新しい内容区分の考え方について解説す…
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小学校／中学校
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