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  • 漢字で創る心の授業 (第8回)
  • 友
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
全100件(1〜20件)
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  • 漢字で創る心の授業 (第12回)
  • 和
書誌
道徳教育 2018年3月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
我がクラスの五年生に問うた。　「和」と板書し、「読めますか？」。即座の回答が「わ」。算数の足し算の答えを連想したという…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字で創る心の授業 (第11回)
  • 幸
書誌
道徳教育 2018年2月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「あなたは今幸せですか」　こう問われて「幸せです」と答えられる人がどれだけいるだろうか。　試しに教室で尋ねてみた。するとどうだろう、予想に反して我がクラス（五学年）では「幸せ」と答える子がほとんどだっ…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第10回)
  • 素直
書誌
道徳教育 2018年1月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
先日、ある国語科研究会で授業を参観する機会があった。その学級にとても活発な男児がいた。名前が「すなお」であると、担任教師が呼ぶ声でわかった。その名の通りとても素直な子だった。授業の振り返りの発言を求め…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第9回)
  • 笑
書誌
道徳教育 2017年12月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「授業中、一度も笑わせない教師は逮捕する」と、有田和正先生はおっしゃった。実際に私も聞いたことがある。ユーモアのない堅物教師は、教師失格というわけだ。四角四面の堅物ではいけない。私たち授業者は「笑い…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第7回)
  • 先生
書誌
道徳教育 2017年10月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
教師なら一度は問われた経験があるだろう。　「先生はどうして先生になろうと思ったのですか？」　子どもに問われたらどのように答えるだろうか…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第6回)
  • 聴く
書誌
道徳教育 2017年9月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「聴く」と板書する。　「みんなで読みましょう。はいっ！」　「きーくー」　「いやいや、もっと短くスパッと。きくっ…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第5回)
  • 優柔不断
書誌
道徳教育 2017年8月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
お昼休み、教室で子どもたちがなにやらやりとりしていた。遠足の班のメンバーが、昼のお弁当の後で何をして遊ぶかについて相談しているらしい…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第4回)
  • 勉強
書誌
道徳教育 2017年7月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「学校は何をするところですか」　「勉強をするところです」　これまでこれ以外の回答を耳にしたことがない。日本全国の子どもが条件反射的にこう答えるに違いない。だが、次の問いには即答できるだろうか…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第3回)
  • 普通
書誌
道徳教育 2017年6月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「調子はいかがですか？」　「はい、普通です」　どうもすっきりとしない回答である。　「普通」の一語が表す意味があまりにも漠然としているからだ…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第2回)
  • 正
書誌
道徳教育 2017年5月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
「好きか嫌いかは自分が決める。　良いか悪いかは社会が決める。　正しいか正しくないかは歴史が決める…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字で創る心の授業 (第1回)
  • 有難う
書誌
道徳教育 2017年4月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
私には四人の娘がいる。有り難いことだ。「有ることが難い」、つまり「稀」がもとの意味だ。四人の娘に対して、「有難う」といつも思っている。この宇宙に一個の生命細胞が生まれる確率は、一億円の宝くじに百万回連…
対象
小学校／中学校
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  • 突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第6回)
  • 教師の念いを伝える
書誌
道徳教育 2018年9月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
小学校現場、人と人とがつながることの難しさを感じるようになった。人間関係をスムーズに築くことが苦手な子が増えた。今年度の学級目標を「みんなが幸せな学級をつくろう」とした。私が理由を語った。「一人も見捨…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　子どものメンタルケアと道徳授業づくり
  • 導入，説話，朝の会ｅｔｃ．明日話したい「心に栄養が満ちる」名言＆メッセージ
  • 自分はしない
書誌
道徳教育 2020年10月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
これは私が中三の冬に，担任の先生から聞いた話です。　「今朝，車で学校に向かっているときのことです。交差点で赤信号になり止まりました。そのとき何気なくバックミラーを見ると，後ろの車の運転手がとてもきれい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話型道徳授業」への授業改善アプローチ
  • ８人の先生に聞きました！　道徳授業では，子ども全員に発言させるべきか
  • 発言させなくてもよい
書誌
道徳教育 2019年12月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • スマイル★道徳授業づくり　いじめを許さない学級経営＆道徳授業
  • 日常生活＆道徳授業のこんな場面、どうアプローチしますか？
  • 「いじめられている…」子どもや保護者からの訴え、どうアプローチする？
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
１丁寧に聴く　「いじめられている…」　この一言を発するには大きなエネルギーが要ることを、私たち教師は忘れてはならない。それが子どもであれ、保護者であれ「いじめ」の事実があることを担任教師に告げるのはた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第8回)
  • 瞼を閉じると浮かぶ，眩しく美しい景色を忘れてほしくなくて……
書誌
道徳教育 2024年11月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
11月は、校庭の銀杏が金色に色づく季節。郷土の偉人“与謝野晶子”の句を紹介し、夕日に映え、きらきら輝きながら散っていく銀杏の葉を画用紙で切って貼りました。季節はこうして確実に移り変わっていくんだねと…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第7回)
  • 「継続の力」と「出会いから学ぶこと」
書誌
道徳教育 2024年10月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
私は、毎日学級通信を書いています。これは自分に課した「子どもたちとの学びの軌跡」であり、保護者との心の架け橋です。「諦めるのはまずは100回続けてから」という幼いころからの母からの教え『継続は力なり…
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小学校／中学校
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第6回)
  • 「脚下昭顧」そして，出会う「人」の素晴らしさ
書誌
道徳教育 2024年9月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
脱いだ靴をそろえるのはなぜ？　禅宗の教えにもありますが，その“意味”を考えてみたいものです。他の人の靴までそろえる心の余裕，自省。感じのよい人となることの素敵。また，いつもの自分の足を守ってくれる靴へ…
対象
小学校／中学校
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第4回)
  • おかえり！！みんな
  • 夏休みの思い出を分かち合い，ワクワク２学期のスタートを
書誌
道徳教育 2024年8月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
離れていた夏休みの日々を埋めるように，「教室も先生も，みんなの帰りを待っていたよ」と，２学期初日は子どもたちに恋しい思いを照れずに伝えます…
対象
小学校／中学校
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  • 心を育てる黒板メッセージ (第4回)
  • 出会いに満ちた毎日が宝物
書誌
道徳教育 2024年7月号
著者
彦阪　聖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
今月末には１学期も終わりを迎えます。ふり返ると，校外学習や体育大会などの大きな行事が心に残るという子どもたちが多いかもしれません。もちろんそれは非日常体験であり，本番に向けて紡いだ思い出深い出来事とし…
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小学校／中学校
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